proapaisagemreal

2009-06-26T20:37:00.000-03:00

Campus Party Brasil

2009-01-21T22:41:00.000-02:00

http://tecnologia.terra.com.br/campuspartybrasil/interna/0,,OI3429896-EI11308,00-Campus+Party+Brasil+tera+festa+pela+liberdade+na+internet.html

Blogs X Redação

2009-01-01T20:24:00.000-02:00

Blogs aumentam interesse de estudantes por aulas de redação, diz pesquisa

http://noticias.bol.uol.com.br/educacao/2008/12/30/ult105u7435.jhtm

"O Amor de Deus "

2008-04-05T23:43:00.002-03:00

"Nada acontece sem uma razão.

Há um padrão e um plano perfeitos orientando a unidade desta vida e você, sendo parte desta unidade, é também parte do padrão e do plano perfeitos.

Quando coisas estranhas acontecem em sua vida e você se pergunta o porquê, recolha-se e medite na maneira como tudo se encaixa, e você encontrará uma razão para tudo.

As razões podem ser inesperadas, mas aceite-as mesmo assim, aprenda com elas e não lute contra elas.

A vida deve ser vivida sem esforço.

Uma flor não precisa se esforçar para desabrochar sob os raios do sol, portanto, porque você precisaria se esforçar para se abrir sob os raios do infinito Amor de Deus?

Se você se esforçar é por sua própria vontade e nada tem a ver com o padrão e o plano que Deus traçou para você.

Simplicidade é a principal caracteristica de Deus, portanto faça a vida simples.

Mantenha-se em constante contato com Deus e observe-se desabrochando em Seu Amor.

Blog dos Surdos-Escola Polivalente

2008-02-25T18:04:00.002-03:00

Blog dos Surdo da Escola Polivalente http://surdosdopoli.blogspot.com/

TCC- Trabalho de Conclusão de Curso.

2007-12-13T09:28:00.000-02:00

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSUESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃOE DA COMUNICAÇÃO NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM.

2006-2007

No dia 11 de dezembro de 2007, no turno da amanhã no Instituto de Matemática Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Campus do Vale Av. Bento Gonçalves, 9500 – Bairro Agronomia Prédio A (43111) Sala A109. Apresentei para a banca de professores e para o público presente o meu TCC. "Projeto de Aprendizagem na Escola". Neste mesmo dia, as colegas Neuza e Clarice também apresentaram seus Trabalhos de Conclusão de Curso.

Agradeço a todos que nos auxiliaram nestes 17 meses de curso. Agradeço a Equipe Diretiva da Escola Estadual de Ensino Médio Gustavo Langsch-Polivalente, aos alunos, envolvidos no projeto, aos pais dos alunos e aos colegas professores parceiros : Salete, Elisângela,Elenita e Cinara e aos funcionários da escola.

Agradeço as colegas profª Guiomar, Olga que tão gentilmente nos auxiliaram na hora de escrever e das correçõeso necessárias aos textos do TCC.

Agradeço a Diretora da escola, profª Isoldi e a profª Cristina vice-diretora do turno da tarde pelo espaço consedido na escola para que pudessemos realizar o Projeto de Aprendizagem e pelo apoio no momento da realização do TCC.

Agradeço aos meus familiares e amigos o apoio, o carinho e atenção para comigo desde o início do curso até agora na conclusão.

Agradeço ao Profº Edson Luiz Lindner pela orientação recebida durante todo o desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem e durante o desenvolvimento do TCC.

A todos um grande ABRAÇO.

Que o caminho de vocês seja sempre iluminado pela luz de DEUS.

Eloisa

Fotos Lindas

2007-07-24T20:47:00.001-03:00

http://www.picturetrail.com/gid16497165

Em breve estarei voltando a postar aqui neste espaço

2007-06-18T14:33:00.001-03:00

Atividade Proa17A

2007-05-15T22:57:00.000-03:00

Devido as várias atividades dos Proa 13 e Proa 17A

não estou tendo mais tempo em me dedicar a postar neste blog.

Atualmente estou realizando atividades nestes endereços.

Se você quiser fazer uma visita fique a vontade.

http://blogcolaborativog7proa17a.blogspot.com/
Blog para uma atividade colaborativa do Grupo 7

http://proa17testecallai.blogspot.com/

Blog para realizar testes.

http://blogcallai.blogspot.com/

Blog para realizar atividades do Proa 17A

Proa 17A

2007-05-07T22:11:00.000-03:00

Estou realizando as atividades do Seminário Opcional Proa 17A .

Estou neste endereço de blog. http://blogcallai.blogspot.com/

Estou realizando as atividades.

Espero você lá.

Voltei!!

2007-04-27T13:19:00.000-03:00

FELIZ PÁSCOA!!!

2007-04-08T02:23:00.000-03:00

" Abra seu coração "

Escola do Futuro

2007-04-05T16:13:00.000-03:00

O foco principal da Escola do Futuro está nos canais universitários.

As escolas tradicionais também tentam se adaptar à era da tecnologia.

No Link você confere matéria especial sobre as mudanças na sala de aula do século 21

2007-03-25T22:40:00.000-03:00

Olá!! Passei aqui para dar um oi!
Estamos a mil com os trabalhos com os PAs dos alunos da 7ª Série.

Posteriormente estarei aqui no blog postando uma síntese dos acontecimentos da semana.
Por enquanto acompanhe neste endereço o trabalho de todos os alunos da Turma 2 RS do PROA

2007-03-20T23:46:00.000-03:00

Várias atividades nesta semana.

2007-03-18T13:17:00.000-03:00

Nesta semana estamos com várias atividades:
1ª*- Dia 19 de março devemos nos matricular em duas das sete opções de Seminários e Oficinas OPCIONAIS do Curso.
.
2ª*-No seminário PROA 7, as atividades reiniciaram com uma proposta de trabalho em grupo.O nosso grupo escolheu o seguinte tema: -Pessoas com deficiência visual/cegueira e Tecnologias (características sobre deficiência visual + tecnologias assistivas e outras tecnologias de aprendizagem para estas pessoas) Já estamos realizando as leituras dos textos, assistindo DVD sobre o assunto.O resultado do nosso trabalho vamos divulgar no blog.
.
3º*-Retornando as atividades do Seminário
PROA 12 -Integração de Mídias (TV, Internet, Rádio) no Cotidiano Escolar.
Atividade desta semana:Realizar análise das respostas do questionário sobre consumo cultural das crianças e leitura da segunda parte do Capítulo 2, do livro Televisão & Educação: fruir e pensar a TV.
Belo Horizonte: Autêntica, 2006, 3ª ed., de Rosa Maria Bueno Fischer.
O capítulo é intitulado As imagens e nosso olhar atento: com que linguagens opera a TV?
.
4ª*-Continuação das atividades com os alunos da 7ª Série na construção do conhecimento PAs.Com relação a este assunto, estarei mais tarde postando os detalhes de como está sendo realizado os trabalhos dos grupos dos PAs dos alunos.
.
Várias incertezas e dúvidas estão povoando nossa cabeça nesse momento do curso.Mas é assim mesmo. Construir o conhecimento junto com o aluno demanda muita disposição, vontade de acertar, muita negociação e cooperação entre alunos e professores parceiros.
.

Confirmado a realização dos PAs dos alunos na escola onde trabalho.

2007-03-11T16:38:00.001-03:00

O planejamento e as negociações foram realizadas inicialmente nos últimos dias do mês de fevereiro e nos primeiros dias do mês de março.E decidimos que no dia 5 de março iriámos iniciar (eu os professores parceiros) com os alunos as primeiras conversas e explicações sobre os projetos.Ficou estabelecido junto aos professores parceiros e aos alunos a disponibilidade de 7 períodos de 50 minutos cada para a realização dos PAs.
Estabelecemos assim 2ª feira, 2 p. 3ª feira 1p,5ª feira 2 p e na 6ª feira 2p. Se houver a necessidade de mais encontros para a realização dos PAs, com certeza serão disponibilizados.

Começamos junto aos alunos no dia 5 de março de 2007.
Portanto até hoje já realizamos 4 encontros, totalizando 7 períodos de 50 minutos cada.Iniciamos no dia 5 de março para podermos conhecer melhor os alunos e também para que saber o que deveríamos mudar ou não no nosso planejamento.Alunos ótimos, bem receptivos, demonstraram interesse, entusiasmo com as atividades iniciais. Os questionamentos já começaram, as dúvidas, as certezas são muitas, a insegurança também aparece nesses momentos do início dos trabalhos.
A questão principal do PA de cada aluno já está sendo construída,desconstruída, reconstruída novamente.Os assuntos são interessantes, e fazem parte da vivência do aluno.
Mas..... não é nada fácil fazer a chamada intervenção, o questionamento para que a questão principal seja bem definida.
Como administrar isso?
Por enquanto as questões principais estão sendo agrupadas, surgindo assim 9 grupos , sendo um total de 22 alunos.Não está nada difinitivo, tudo pode mudar. Conversamos com os alunos e estabelecemos em conjunto com eles que este final de semana é para pensarem bem sobre a questão principal, pois se alguém sentir a necessidade de trocar de assunto pode trocar nesta semana que inicia dia 12.

Pelo que constatamos, os alunos estão bem firmes, bem centrados em suas escolhas.
Estou preocupada com o tempo, pois cada PA possui várias dúvidas e várias certezas .
O trabalho do aluno não vai ficar muito longo e passar do prazo estipulado para a realização dos PAs? Com relação ao uso do blog, cada aluno com seu blog? Ou um blog da turma?

Quanto ao uso do Wiki? Já realizei testes para usar com os alunos. Estou insegura quanto ao uso do Cmap para fazer os mapas conceituais. Mas estou realizando teste também com o programa para estar mais segura na hora de usar o programa junto com alunos e os professores parceiros.

Planejamento do Ano Letivo de 2007

2007-02-28T17:12:00.000-03:00

Dia 26 de fevereiro retornamos das nossas merecidas férias.
As atividades inicias dos professores na escola foram realizadas com o propósito de planejamento para o ano letivo de 2007.As atividades aconteceram durante os dias 26,27 e 28 de fevereiro de 2007 nas dependências da escola.
Durante esse tempo iniciamos o diálogo com professores parceiros. Os primeiros contatos aconteceram com o objetivo de iniciarmos o planejamento das nossas ações junto aos alunos na realização dos Projetos de Aprendizagem no mês de março.
Durante as atividades foi realizada a leitura e debate sobre o assunto tratado no texto
"Minha geração foi atropelada"
do jornalista Adriano Silva da Revista Época. Edição 456 - 12/02/2007 .
Texto muito interessante para nós professores.

Retornando......

2007-02-15T15:06:00.000-02:00

Depois de passeios maravilhosos pela Serra Gaúcha.
Aliás!! Recomendo a todos uma visita!!
É muito lindo!!
Voltamos para continuar nossos estudos.
Mês de Março promete!!
“Comece fazendo o necessário, depois o que é possível,
e de repente você estará fazendo o impossível.”
São Francisco de Assis.

Vamos colocar um colírio nos olhos???

2007-01-04T18:59:00.000-02:00

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Imagens do Paraná e interior do Rio Grande do Sul.

Férias Merecidas!!!!

2007-01-03T19:05:00.000-02:00

Estamos no primeiro mês do ano de 2007.

Janeiro mês das férias do trabalho e das férias do curso de pós.
Mas, para que o Projeto de Aprendizagem seja realizado no mês de março com os aluno da escola, preciso colocar em dia as minhas leituras sobre Jean Piaget, sobre o Construtivismo e também sobre Projeto de Aprendizagem.

Por esse motivo, nas férias estarei disponibilizando um bom tempo do dia para as leituras e também para revisitar o Proa 12 para fazer e deixar pronto relatório-síntese sobre a aplicação dos questionários,pois esta tarefa deverá ser postada até dia 24 de março de 2007.

Também estarei revisitando o Proa 6-Seminário-Metodologia da Pesquisa.

Sendo assim, estarei de volta no final do mês de janeiro.
Até lá!

Marcas do que se foi!!!

2007-01-02T11:32:00.000-02:00

Este ano Quero paz no meu coração
Quem quiser ter um amigo
Que me dê a mão

O tempo passa
E com ele caminhamos todos juntos
Sem parar
Nossos passos pelo chão vão ficar
.
Marcas do que se foi
Sonhos que vamos ter
Como todo dia nasce
Novo em cada amanhecer
.
Marcas do que se foi
Sonhos que vamos ter
Como todo dia nasce
Novo em cada amanhecer
.
Este ano
Quero paz no meu coração
Quem quiser ter um amigo
Que me dê a mão
.
O tempo passa
E com ele caminhamos todos juntos
Sem parar
Nossos passos pelo chão vão ficar
.
Marcas do que se foi
Sonhos que vamos ter
Como todo dia nasce
Novo em cada amanhecer
.
Marcas do que se foi
Sonhos que vamos ter
Como todo dia nasce
Novo em cada amanhecer

A.D.-- LINE7130
http://groups.msn.com/ConvivereMelhorar-

2007-01-01T11:20:00.000-02:00

Ano Novo Chegando

2006-12-31T23:51:00.000-02:00

Adeus 2006... Bem Vindo 2007

2006-12-30T18:14:00.000-02:00

Ivete Tayar
(autora)

Adeus 2006...

Faltam poucas horas para dar o suspiro final e deixar essa vida...

Sei que se esforçou ao máximo para doar-nos o melhor...
Mas nem tudo é como programamos...

Existe um ser supremo que a tudo governa, consente ou não a
execução das programações da criação seja ela racional ou irracional.

Ao fazermos o balanço entre o positivo e o negativo do referido ano...
Podemos afirmar que o saldo foi positivo!...

Problemas claro que não faltaram!...
Alguns foram solucionados e
outros tivemos de aprender a conviver com eles...
Sem permissão de solucioná-los independente da nossa vontade.

Obstáculos são colocados no nosso caminho para nos testar...
Se ainda há fé e persistência de nossa parte!..
Estou feliz, pois conseguimos superar muito desses empecilhos.

Vá, em paz, 2006.
Deixa para o ano vindouro o que não pode resolver!...

Que ao nascer 2007... Com essa chegada possamos ter:

Resignação, para os momentos de dor;

Força, para contornarmos os obstáculos;

Esperança, que haja paz no planeta Terra;

Trabalho, para realização e crescimento profissional;

Saúde, para manutenção do corpo físico;

Dinheiro, para obtenção e distribuição com sabedoria dos bens materiais;

Fé, para alimento d'alma!

Amor, evolução física, mental e espiritual... Sem eles nada realizamos!

Assim desejo que todos consigam realizar seus objetivos na vida!
Com votos de Feliz 2007!

-- http://groups.msn.com/ConvivereMelhorar-

2006-12-25T19:50:00.002-02:00

Dia de Natal!!

2006-12-25T19:50:00.000-02:00
http://www.mensagensangels.com.br/natal5.html

"buquês digitais" Para Seymour Papert

2006-12-20T15:15:00.000-02:00

Foi criado o site Flores por Seymour, para que as pessoas possam mandar"buquês digitais" a um dos maiores educadores do nosso tempo, que se recupera de um atropelamento em Hanói. Dia 14 ele abriu os olhos e reconheceu a família.
http://www.flowersforseymour.com/
Notícias sobre a saúde dele são obtidas através do endereço . http://en.wikipedia.org/wiki/Seymour_Papert .

Essas informações foram recebidas por e-mail.
Lista de Liscussão sobre EAD.
nome: "José Antonio Meira da Rocha" tratamento:
"Prof. MS." atividade: "Consultoria e treinamento em mídia impressa e online" googletalk: email: joseantoniorocha@gmail.com
site: http://meiradarocha.jor.br
ICQ: 658222 Skype:
"meiradarocha_jor"

Uma ótima semana!!

2006-12-18T23:19:00.000-02:00

Um presente prá você!!

2006-12-17T18:40:00.000-02:00

É só clicar na caixa

Feliz Natal!!!!

2006-12-15T19:51:00.000-02:00

http://www.mensagensangels.com.br/oracao_de_natal.htm

Curso PROA- Encerrando Etapa 2006

2006-12-10T23:27:00.000-02:00

Proa 3 e 4 Integração
Prova sobre a conservação da substância .

O método clínico do Piaget possui como características principais: A observação aliada à interrogação, através de uma conversa com uma criança. Deve ser realizada a interrogação partindo das respostas que a criança dá. O professor ou a pessoa que está aplicando o método deve estar sempre atento para não induz a resposta para a criança. Deve interagir com a criança, aproveitar suas falas e delas extrair hipóteses que direcionam a investigação em interferir diretamente em suas respostas. A interação entre sujeito e objeto visa a solução de problemas.

Nesse sentido, a teoria de Piaget se apresenta como um auxílio para os educadores no processo da aprendizagem da criança, pois promove estratégias pedagógicas favorecendo a construção do conhecimento.

-Por que a criança mesmo vendo que a massinha é a mesma, apenas deformada, continua afirmando que não tem a mesma quantidade na cobrinha?

As noções de conservação surgem em determinado momento do desenvolvimento.Dependendo da maturação biológica da criança e também sustentada por estruturas lógicas matemáticas.

A transformação operatória não se modifica tudo ao mesmo tempo.As crianças dependem de ações reais concretas com os objetos para depois experimentarem as operações formais que incidem sobre as hipóteses formuladas. A criança depende do real para mais tarde perceberem as transformações.

Não devemos dizer que a criança está errada. O professor deve criar vários exercícios, várias situações para que a criança formule hipóteses e estude qual é a possibilidade de resolução para a mesma.

No caso da menina escolhida para a realização da provinha da massinha, constatei que a mesma se encontra na segunda etapa da construção da noção de conservação, pois ela já se fixa numa resposta e dá a sua explicação. É a etapa de semiconservação ou etapa intermediária entre a não conservação e a conservação. Percebemos que ora ela percebe haver a mesma quantidade de massinha com formato igual, ora ela diz que não há a mesma quantidade de massinha em objetos de formatos diferentes.

No final da nossa experiência ela constata que um pãozinho de faz de conta tem mais massinha que ou outro com formato de pãozinho diferente, dizendo e constatando que existe menos massa no meu pãozinho, pois eu havia retirado dois pedacinhos de massa.Outra questão que chamou atenção foi que ela constatou que se tratava de matemática, sem eu nunca ter relacionado a brincadeira da massinha com questões matemáticas. Mas ela constatou que tirando um pouco de massa de um pãozinho o outro pãozinho teria menor quantidade de massa.

Quando indaguei: -E ai? -Eu vou comer menos massinha no meu pãozinho?
O que ela me respondeu? M:-Você vai ter que fazer mais!

Tarefas da Semana

2006-12-07T17:41:00.000-02:00

Seminário Proa 4- Houve a integração Proa 4 e Proa 3- Realizei a provinha da conservação da substância com uma criança.Atividade relacionada ao Método ClínicoA menina tem 6 anos e 8 meses.Foi muito interessante essa atividade.Estou realizando a análise .Posteriormente estarei publicando no ambiente do Eproinfo o resultado da mesma.
Seminário Proa 5-Também durante esta semana me dediquei à produção do projeto final do Proa 5. Projeto este que tem como assunto central a mídia e educação.Nesse projeto a mídia utilizada será a rede internet relacionada ao estudo do meio com alunos da 3ª dos anos iniciais.
Seminário do Proa 12-Realizei as alterações pedidas pela professora refente ao modelo de questionário para verificar consumo cultural de crianças.Na próxima semana estarei aplicando o questionário com os alunos da turma da 6ª 1 na escola e posteriomente estarei elaborando um relatório síntese.

Quarta Versão Mapa Conceitual

2006-12-04T09:57:00.000-02:00

Quarta versão do mapa conceitual do Projeto de Aprendizagem"Distúrbios Emocionais e Neurológicos" .Sendo que o mesmo é resultado de várias versões, pois a cada nova atividade que realizavamos eram aprofundados os estudos dos conceitos presentes nas quatros questões principais do PA e nas várias questões levantas nas dúvidas temporárias, bem como nas questões das certezas provisórias.

Atividades realizadas

2006-12-03T18:00:00.000-02:00

PROA 5 – « Aplicações de Produtos da Mídia e Tecnologia Digital na Prática Pedagógica »
Durante a semana passada organizei um esboço de projeto do uso de uma mídia em sala de aula.Recebi de volta o esboço do trabalho.Agora é mãos a obra, pois ele necessita de alguns ajustes. Ainda dentro das proposta de atividades do Pro 5 esta:
Leitura do texto da mesa-redonda Meios de comunicação: a responsabilidade na educação, capturado emhttp://www.sescsp.org.br/sesc/images/upload/conferencias/49.rtf, em 18/07/2006 Atividade: cada cursista deverá selecionar um tópicos para elaborar um comentário crítico (de um parágrafo). Selecionei o Tópico 3: Consumo e TV e realizei o comentário crítico.
PROA 12 Integração de Mídias (TV, Internet, Rádio) no Cotidiano Escolar
QUARTA SEMANA
Finalização da proposta de questionário feita pelos professores cursistas.Realizei 30 questões com sugestão de questionário sobre consumo cultural de crianças.Sugestão para se aplicada numa turma de alunos da 6ª série do Ensino Fundamental.

Atividade Integradora Proa 01,Proa-02 e Proa-10

2006-11-29T18:26:00.000-02:00

-ANÁLISE -
Através dos mapas conceituais os alunos reconstroem os conceitos previamente adquiridos, dando lugar a uma aprendizagem significativa.Desta maneira, o mapa conceitual é uma eficiente ferramenta, pois possibilita observar a estrutura mental dos alunos e é fácil observar sua evolução ou suas dificuldades na execução dos projetos de aprendizagem.
A análise do mapa conceitual do nosso projeto de aprendizagem “Distúrbios Emocionais e Neurológico” evidencia 23 conceitos fundamentais. Percebemos que os mesmos não estão isolados e nem desarticulados, mas conectados entre si, por um verbo, sendo que a direção das setas estabelece uma integração entre os vários conceitos, efetivando assim, uma rede conceitual que permite verificar o intercâmbio entre as quatro questões básicas do nosso PA:-Como os familiares devem proceder com pessoas portadoras da Doença de Parkinson(DP)? -Por que a depressão e o stress são as doenças do milênio? -O que causa a ansiedade? -Como o stress se manifesta?

Ressaltando assim, o nosso objetivo maior, que é a busca por subsídios com o intuito de solucionar nossas dúvidas temporárias e obter maior número de informações que comprovem ou não as nossas certezas provisórias, para que possamos projetar novas situações de aprendizagem e no convívio familiar, articulando novas maneiras para obtermos uma melhor qualidade de vida.
Assim consideramos que o nosso mapa conceitual contempla todos os conceitos adquiridos durante a realização do nosso projeto de aprendizagem,tornando com certeza nossa aprendizagem significativa.

Um ótimo final de semana!

2006-11-24T23:59:00.000-02:00

Estudando...

2006-11-21T15:34:00.000-02:00

Olá! Depois de uma semana de ausência aqui neste espaço do blog, volto com alguns resultados dos assuntos que estudei.
Antes....quero dizer...este final de semana que passou, foi muito triste para nós professores da escola. Faleceu nosso aluno Edson, mais conhecido como Edinho.Ele era um frequentador assíduo no Lab. de Informática no turno da tarde. Sempre dizia: -"Prof. Salete. Deixa eu olhar o meu Orkut? Quero ver se os meus amigos deixaram recado pra mim"...

PROA 12 Integração de Mídias (TV, Internet, Rádio) no Cotidiano Escolar
Atividade: A partir do texto, redigir um parágrafo expondo sua opinião a respeito do tema do receptor ativo versus receptor passivo.

O homem é um ser social. É um emissor e um receptor de mensagens.Utiliza um sistema de sinais organizados em códigos para se comunicar, sendo a língua o principal.
A finalidade da comunicação entre os homens é de interagir, uma vez que participam desse processo vários elementos que sustentam o modelo de comunicação, sendo eles: o emissor, o receptor, um código, o contexto e um canal. Dessa forma diversas fontes são usadas para vincular as mensagens, pois nem sempre precisamos da palavra, seja ela escrita ou falada, o riso, o choro, os gestos, as imagens, a música, as pinturas também são formas usadas para nos comunicarmos.
Nas décadas de 30, 40, imperava o modelo mecanicista, segundo o qual, a comunicação era fazer chegar a informação de um emissor até um receptor, sem o mínimo de interferência, sendo o receptor um sujeito qualquer, manipulado, devendo aceitar tudo que lhes era imposto, era uma comunicação mecânica e linear.
Atualmente na era da linguagem digital, do hipertexto, o receptor passa a ser visto como alguém que pode decidir, pois se entende que ele seja um produtor de sentidos. Isto é, ele não apenas recebe a comunicação, mas interfere na mensagem, se apropria dela e a transforma. Desta forma tanto o emissor quanto o receptor são ativos.Todos possuem acesso as informações, expressam e defendem suas opiniões, partilham ou constroem visões de mundo, enfim produzem conhecimento.
Portanto, nós professores devemos ressaltar a contextualização da comunicação no processo educativo.Devemos planejar atividades onde nossos alunos possam expressar sua visão de mundo, de sociedade e onde possam falar e dar sugestões de utilização dos recursos tecnológicos da mídia dentro do ambiente escolar.

Proa 05 e Proa 12-

2006-11-12T23:54:00.000-02:00
Durante esta semana estarei realizando as atividades abaixo relacionadas.
Atividade de Integração dos PROAS 01, 02 e 10 -Turmas 2,
PROA 5 Aplicações de Produtos da Mídia e Tecnologia Digital na Prática Pedagógica Docentes: Jane Fischer Barros, Rosa Maria Bueno Fischer
e Suzana Feldens Schwertner
Atividade SEMANA 4
QUARTA SEMANA Leitura do texto Educação e Cybercultura de Pierre Lévy, capturado em: Capturado em: http://www.sescsp.org.br/sesc/images/upload/conferencias/29.rtf Atividade: destacar um tópico que considera fundamental no texto.

PROA 12 Integração de Mídias (TV, Internet, Rádio) no Cotidiano Escolar

Docentes: Jane Fischer Barros, Rosa Maria Bueno Fischer
e Suzana Feldens Schwertner
Atividade SEMANA 02
SEGUNDA SEMANA Leitura do texto organizado pelas três professoras da Oficina, sobre o conceito de recepção às mídias, relacionado a atividades em escolas. Disponível na Biblioteca do site. Atividade: A partir do texto, redigir um parágrafo expondo sua opinião a respeito do tema do receptor ativo versus receptor passivo.
Volto no final de semana para postar os resultados das atividades acima.

Um ótimo Domingo!!

2006-11-11T23:39:00.000-02:00

Internet ...

2006-11-10T00:28:00.000-02:00

2ª Parte

A Universidade de Case, em Cleveland, em1986, criou a FreeNet, a primeira rede de acesso público e livre à Internet. Outras surgiram em seguida, e um ano depois já havia 10 mil internautas americanos ligados a diversas universidades americanas.

Na França, 1989, Tim Berners-Lee criou o programa World Wide Web: a WWW- ao permitir que figuras e textos fossem captados e transferidos por qualquer computador .É isso que se chama atualmente hipertexto, nome que aparece abreviado como http-hupertext transfer protocol em todas as conexões da rede.

Em 1992,apareceu o primeiro browser-o Mosaic que permitiu o acesso à rede através do mouse. Foi o fim dos códigos de programação. A partir daí a Internet transformou as comunicações e logo despertou o interesse de empresas privadas, que viram a possibilidade de lucro com a venda de produtos e serviços pela rede. A revolução criada pelo Mosaic deu-se pela possibilidade de se integrar imagens aos documentos e pela implementação do formato hipertexto,onde as informações são ligadas, por diferentes formas de conexões, ou seja, o documento deixa de ser linear, permitindo uma leitura por associações.

A partir daí, a Internet transformou-se e se adaptou para melhor. Ferramentas de busca que coletam as informações armazenadas na rede, na Web foram criadas: Yahoo, 1994. O site Altavista, patrocinado pela Digital, surgiu em 1995 juntamente com o Excite e Infoseek. Em 1996 foram criados os sites HotBot e LookSmart.

Hoje, na sociedade da informação, a rede Internet é a espinha dorsal da comunicação global.O uso de redes, locais(LAN) e remotas (WAN), mediadas por computadores, através de linhas telefônicas comuns, linhas de comunicação privada, cabos submarinos e canais de satélites, desempenha um papel bem estabelecido em praticamente todas as facetas da nossa vida –política, negócios, educação e recreação servindo como meio para buscar, armazenar, processar e distribuir informações contidas em textos, sons e imagens.

A riqueza de possibilidades do uso da rede é infinita: troca de mensagens no correio eletrônico (e-mail), debates ao vivo (IRC), grupos de discussão (Usenet e Mailing Lists), entretenimento (jogos), comércio. Dentro da Internet existe uma verdadeira comunidade virtual, um mundo eletrônico paralelo,altamente democrático e solidário,o espaço cibernético ou o chamado cyberpace. Portanto, "o nome Internet vem de internetxorking(ligação entre redes). A Internet é um conjunto de meios físicos (linhas digitais de alta capacidade, computadores, roteadores(...)e programas usados para o transporte da informação." (Lévy aput Vieira

Origem da Rede Internet

2006-11-09T16:39:00.000-02:00

1ª Parte
A tecnologia e os conceitos fundamentais utilizados pela Internet surgiram de projetos conduzidos ao longo dos anos 60 pelo Departamento de Defesa dos Estados Unidos. Esses projetos visavam ao desenvolvimento de uma rede de computadores para comunicação entre os principais centros militares de comando e controle que pudesse sobreviver a um possível ataque nuclear, além de permitir que engenheiros e cientistas que trabalhavam em projetos militares em toda América, pudessem compartilhar computadores e outros recursos.O passo seguinte foi o desenvolvimento do e-mail, que possibilitaria o intercâmbio de informações, rapidamente transformando a rede em um novo canal de comunicação. Deveria ser montada uma rede de computadores que :

- não fosse vulnerável a um ataque nuclear.
- não tivesse centro, pois em caso de um ataque o centro seria o primeiro ponto a ser atacado;
- fosse robusta, ou seja, trabalhasse nas condições mais adversas possíveis.
- cada um dos computadores conectados entre si deveria ser equivalente, passar e receber mensagens;
- a rota particular que cada pacote(de arquivos e/ou mensagens)fizesse não importava, pois somente interessava o resultado final;
- o pacote fosse jogado de nó a nó, mais ou menos na direção do destino, até que encontrasse o local correto.

O importante era que os pacotes continuariam vivos ,trafegando pelos nós que encontrariam ativos. A informação era dividida em pequenos pedaços uniformes e a seguir, cada pacote ou cada parte, viajaria pela rede e poderia tomar caminhos diferentes. Porém quando chegassem ao destino, estes seriam remontados novamente, o que permitiria uma grande eficiência e produtividade das linhas comuns de redes de comunicação.

Na década de 70, o projeto de rede foi colocado à disposição de cientistas que desenvolveram pesquisas e conceberam um conjunto de protocolos que, hoje, são a base de sustentação da Internet, conhecido como TCP/IP( Tramission Control Propocol e Internet Protocol). A palavra protocolo vem do grego(protos+kolla) e significa primeira cola.

Em 1983 a ARPANET já tinha crescido tanto que foi resolvido que as pesquisas militares deveriam ser transferidas para uma rede separada que se chamou MILNET. Em 1984, foi a vez da National Science Foundation, outro órgão do governo americano, estabelecer a sua rede, a NSFNET. Essa foi a solução encontrada para ligar cinco centros de supercomputadores e fazer com que a informação fosse acessível com facilidade por quem dela necessitasse. Logo o sistema foi aberto para instituições educacionais, empregados do governo e órgãos de pesquisa. Para melhorar o tráfego e diminuir a lentidão das transferências de mensagens na rede foram criados os endereços chamados de DNS, sigla para( Domain Name Servers), um trabalho de autoria da Universidade de Wisconsin.

Natureza

2006-11-03T23:34:00.000-03:00

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Estudos

2006-11-03T11:17:00.000-03:00

Nesta semana realizei auto-avaliação do seminário PROA 03- Metodologias de Interação e intervenção em ambientes informatizados
Seminário PROA04 - Bases Teóricas para Docência em Ambientes Digitais .Realizei atividade 8, que se refere a réplica das respostas as minhas dúvidas que a colega Elaine Flores respondeu na atividade 7.
Estou realizando também a atividade referente a segunda semana do PROA05-Aplicação de Produtos da Mídia e Tecnologia Digital na Prática Pedagógica. Leitura do texto Educação, subjetividade e cultura nos espaços midiáticos. Autora:Rosa Maria Bueno Fischer.
Fazendo uma relação com as observações feitas no texto com a atividade pedagógica escolar.
Seminário PROA 10-Seminário de Avaliação da Aprendizagem
Postarei a manhã a minha Auto-avaliação do PROA 1 e PROA 2.
Ah! Não poderia deixar de falar aqui sobre a conclusão do nosso PA.
Você quer saber como ele é?
Clique e faça uma grande viagem pelos vários links existentes no nosso trabalho:
Distúrbios Emocionais e Neurológicos.
Como você percebeu, tenho que realizar muitas leituras, devo retornar aos vários fóruns em que participei para garimpar as minhas participações, demonstrando com exemplos a trajetória que fiz na construição dos meus conhecimentos.
Trajetória que venho realizando desde junho quando iniciou o curso.

Proa 3 - Módulo II

2006-11-01T18:22:00.000-03:00

Egocentrismo, conformismo, coação e cooperação intelectuais .

Refletindo sobre o equilíbrio nas relações interindividuais, aproveitamos os ensinamentos Paulo Freire, onde ele diz que ensinar através da pedagogia da pergunta, da pedagogia da curiosidade é conduzir o aluno a uma consciência de si mesmo e do meio em que ele faz parte.O contato com diferentes espaços de vivências possibilita aos alunos construírem referências espaciais, bem como referências culturais. Reivindicar, construir, preservar e defender esses espaços, constitui o exercício do diálogo entre a escrita e a leitura de mundo. Exercitando o diálogo colaborativo é uma forma de se reconhecer como cidadão e construtor de um mundo mais fraterno.

Sendo assim trabalhar em cooperação é uma responsabilidade muito grande por parte dos componentes.Percebemos isso nos vários seminários, participar cooperativamente em trabalhos nos vários ambientes virtuais do curso não é somar uma parte de um trabalho de uma colega com uma parte do meu trabalho.É muito diferente disso.É ser solidário, é cooperar, é organizar e principalmente ter o propósito de solucionar problemas, a busca de sentido de fazer um trabalho bem feito, com prazer e interesse faz toda a diferença,pois entendo que quando você é chamado para participar é porque necessitam de você para colaborar e mais, quando a sua colaboração modifica condutas saberes, no presencial quanto no virtual. Você se compromete ainda mais e passa a contribuir para a solução de problemas.

O envolvimento pessoal e ação intencional estão no centro deste processo. O fato social ou educativo se constitui no desenvolvimento, permitindo a formação do aluno produtivo e criativo e não apenas capaz de reproduzir. Desta forma nos ambientes construtivistas os estudantes possuem muito mais responsabilidades sobre o gerenciamento de suas tarefas, o professor passa a ser o orientador, cabe a ele cuidar para que os alunos vivenciem situações nas quais possam operar mentalmente, desenvolver a expressão oral e escrita em uma atmosfera de espontaneidade, explorando a natural curiosidade de cada um para que a construção do conhecimento seja de fato realizada.

Concluímos que tanto a sala de aula, como o espaço de aprendizagem online são espaços extremamente complexos. Para que a construção do conhecimento possa acontecer, as atividades devem ser essencialmente humanizadoras. Cada uma delas deve ajudar o aluno a enfrentar melhor a vida fora da sala de aula. Elas devem favorecer a compreensão e a assimilação. Por isso, independente das técnicas que o professor usa, ele deve estar atento para oportunizar aos alunos situações que lhes permitem comparar, estabelecer relações, classificar, ordenar, situar no tempo e no espaço, analisar, induzir, deduzir, sintetizar, conceituar, provar e justificar.

CONCLUSÃO

2006-10-28T10:56:00.000-03:00

O trabalho cujo tema “Distúrbios Emocionais e Neurológicos” foi realizado em grupo de quatro componentes. Na realização do trabalho todos os componentes organizaram e pesquisaram tendo em vista, reunir maior número de informações necessárias para a realização de um Projeto de Aprendizagem.O objetivo maior é buscar subsídios com o intuito de solucionar nossas dúvidas temporárias e obter maior número de informações que comprovem ou não as nossas certezas provisórias para que possamos projetar novas situações de aprendizagem e no convívio familiar articular novas maneiras para obtermos uma melhor qualidade de vida referente as seguintes questões.

-Como os familiares devem proceder com pessoas portadoras da Doença de Parkinson(DP)?

-Por que a depressão e o stress são as doenças do milênio?

-O que causa a ansiedade?

-Como o stress se manifesta?

Sendo assim o objetivo principal da questão:
-Como os familiares devem proceder com pessoas portadoras da Doença de Parkinson(DP)? É obter o máximo possível de subsídios para que a família possa entender e auxiliar a pessoa portadora da Doença de Parkinson na convivência e na administração das atividades do cotidiano para obtenção da qualidade de vida.

Para o desenvolvimento do trabalho foram utilizadas entrevistas com os profissionais da saúde, realizadas informalmente através de consultas. Posteriormente os profissionais nos enviaram por e-mail as respostas explicando as formas e as terapias que complementam o tratamento do paciente.Nos informaram a maneira pela qual é realizado o diagnóstico da doença no paciente. Quais as causas mais prováveis do aparecimento da doença de Parkinson, quais os sintomas principais e secundários da doença.A pesquisa bibliográfica foi utilizada para o levantamento de conceitos teóricos e informações referente ao tema deste trabalho.Foi realizada em sites da área médica, como também em livros e revistas especializados na área da saúde, indicada pelos profissionais.

Indiscutivelmente é através da família que se tem à oportunidade de desenvolver a afetividade, o aconchego, a proximidade das relações humanas. É também um lugar de conflitos, de aprendizagem, de reconheci mento de erros e de reconciliação.É a partir de uma convivência familiar harmoniosa e afetuosa que o idoso, portador da doença de Parkinson reforça sua auto-estima para enfrentar os problemas de ordem física e emocional decorrente dos sintomas da doença.

Muito se tem discutido a respeito do papel da família e do cuidador no tratamento de portadores de doenças neurológicas, entre elas a Doença de Parkinson(DP). A Doença de Parkinson foi descrita de maneira bastante precisa em 1817,pelo médico inglês James Parkinson.Ele denominou a doença de Paralisia Agitante. Segundo Parkinson a enfermidade causava tremores involuntários, lentidão dos movimentos, rigidez muscular, distúrbios posturais, desequilíbrio, alterações na fala e na escrita do indivíduo, afetando ambos os sexos.

Sabe-se também que a Doença de Parkinson (DP) é neurológica, não contagiosa, é crônica, evolutiva e de caráter degenerativa que resulta de uma ação anômala dos neurônios, resultando na escassez da dopamina na região cerebral chamada substância nigra ou negra situada no mesenfálo. A dopamina é o principal neurotransmissor dos gânglios basais, ou seja, é um mensageiro químico entre os neurônios. Ele é essencial no controle, produção e ordenação dos movimentos. A deficiência da dopamina provoca manifestações motoras que identifica a Doença de Parkinson(DP). Sendo seus principais sinais: Bradicinesia, acinesia, a rigidez, o tremor e a instabilidade postural.

Acontece também manifestações motoras que afetam a fala e a alimentação do doente. Isso ocorre devido à rigidez da musculatura envolvida na respiração. Esse comprometimento da regularidade nos ciclos da respiração provoca dificuldades na inspiração, prejudicando assim a intensidade da voz, fazendo com que o paciente sinta falta de ar e cansaço ao falar. Por esses motivos os portadores da DP costumam falar sussurrando com voz monótona, com pouca entonação.

Já a acinesia e a rigidez são responsáveis pelas alterações na deglutição.Essa dificuldade na deglutição dos alimentos ocorre por inabilidade na realização rápida e na coordenação dos movimentos envolvidos no ato de engolir. O doente pode ter dificuldades na formação do bolo alimentar, na mastigação e no ato de engolir, provocando a tosse e o engasgo.

Primeiramente, um diagnóstico deve ser bem estabelecido por um médico neurologista. No caso da DP ele é basicamente clínico, não existindo exames complementares para a confirmação da doença.Sabe-se que a DP não tem cura, mas pode ser controlada com as várias modalidades de tratamento, proporcionando uma vida o mais próximo possível do normal ao paciente. Chamamos de Parkinson precoce quando a doença é diagnosticada antes dos quarenta anos, mas normalmente ela afeta as pessoas na faixa etária dos 60 aos 70 anos.Atualmente não há medidas preventivas para evitar o seu aparecimento, pois ainda é desconhecida as causas que provocam a escassez da dopamina no cérebro.Portanto a Doença de Parkinson não tem causa definida.

Nas primeiras consultas, o paciente se sente deprimido, angustiado, muitas vezes revoltado, negando a doença, podendo até mesmo apresentar um quando clínico de depressão.O medo é gerado às vezes pela falta de informações sobre os mecanismos da doença. O médico neurologista deve estar bem familiarizado com os efeitos dos fármacos para tranqüilizar e informar corretamente o doente de Parkinson, de como ele deve proceder com o uso dos medicamentos para um melhor controle clínico dos sintomas da DP. As consultas devem ser periódicas, o paciente deve manter um rigor no seguimento das orientações médicas.

É necessário existir uma relação sólida, segura e confiante entre o doente, a família e o médico neurologista, pois este, deve demonstrar estar efetivamente preocupado com o paciente e com os familiares. Esclarecendo-os, animando-os, e reconfortando-os durante as consultas, pois segundo algumas fontes de pesquisa, esses diálogos têm uma eficácia tão ou mais poderosa que os medicamentos para aliviar os sintomas depressivos do doente e ou da família.

Sendo um tratamento de longa duração, a eficácia dos medicamentos vai diminuindo, provocando o aparecimento dos efeitos colaterais, que podem ser periféricos e centrais. Situação que exige do médico neurologista uma maior habilidade e experiência para indicar e acompanhar o tratamento do paciente. Assim, o principal objetivo do tratamento da DP é controlar os sinais e sintomas da doença o máximo possível e diminuir ao mesmo tempo os efeitos colaterais da medicação.

Esses efeitos centrais mais freqüentes são: náusea, sonolência, perda de memória, confusão e alucinações. Os periféricos incluem boca seca, borramento visual, constipação intestinal e dificuldade para iniciar a micção. Sendo que até o momento não existe tratamento de cura para a doença, por esse motivo o tratamento é pelo resta da vida.O que se pretende é manter a independência física do paciente ao máximo, para que o mesmo execute suas atividades e seus afazeres diários, favorecendo a sua adaptação e o seu convívio social e cultural do ambiente do qual o ele faz parte.

A escolha dos medicamentos ou da composição dos remédios vai depender de vários fatores tais como:o tempo da doença, estágio em que o paciente se encontra, idade e sintomas.Este tratamento da DP com farmacológicos é dividido em duas categorias:Sintomático e Neuroprotetor.A sintomática possui o objetivo de controlar as manifestações clínicas da doença por meio das intervenções dos farmacológicos ou de cirurgias, que atuem nas disfunções cerebrais decorrente da escassez de dopamina no cérebro.Enquanto que a categoria neuroprotetor procura impedir a perda progressiva de neurônios da substância nigra ou promover sua reposição.Sendo que até o momento não foi encontrada a solução para esta perda.

De modo geral, pode-se avançar muito no tratamento e na obtenção de uma melhor qualidade de vida do paciente com o uso também das terapias alternativas tais como: a fisioterapia ou hidroterapia, fonoaudiólogo e a terapia ocupacional, além de uma orientação nutricional e um bom acompanhamento odontológico.

Com relação à dieta alimentar um fato muito crítico acontece e na nossa opinião esse fato deve ser levado muito a sério por parte dos familiares e do cuidador. Diz respeito a ingestão da proteína na alimentação do portador da DP. A proteína e a medicação do levadopa são absorvidas no mesmo lugar e ao mesmo tempo. Se as duas estão juntas, uma prejudica a outra. Entram em competição e quem sai perdendo e geralmente é a levadopa, que acaba não produzindo o efeito terapêutico desejado. Por esse motivo é aconselhável que a ingestão do medicamento seja realizado em horários distanciados da alimentação. Sendo assim a família deve realizar ajustes no ambiente familiar, bem como os ajustes também devem acontecer no ambiente de trabalho, principalmente na relação como os amigos e parentes.O paciente deve manter-se ativo, trabalhando com produtividade para a melhoria da auto-estima.

Nos últimos anos tem se refletido muito sobre o cuidado que a família (filhos) devem ter com seus pais e também a da disponibilidade de espaço e de tempo dos mesmos em relação aos cuidados para com os pais.Encontramos na legislação regulamentação do funcionamento de instituições que cuidam de idosos, bem como também da portaria que regulamenta sobre a saúde do idoso, estatuto e a lei do Idoso.Essas normas dão aos pais o suporte legal para que os filhos não os abandonem nos momentos que eles mais precisam. Assim como os filhos foram cuidados com todo carinho e atenção, chegou a vez dos filhos cuidar e prover o sustento dos pais idosos e quase sempre doentes.

Nesse espaço de reflexão percebemos outro desafio a ser vencido pela família de um portador da Doença de Parkinson.É o desafio de como cuidar? Quem da família pode cuidar? Todos os membros da família cuidam o doente? Muitas famílias estão passando por dificuldades e necessitam de parceiros para cuidar da pessoa idosa e doente. A busca desses parceiros, que chamamos de cuidadores são realizadas muitas vezes num momento de muita angústia por parte dos familiares. Sendo que os cuidadores poderão com a devida qualificação auxiliarem as famílias nos cuidados com pessoas portadoras de doença degenerativas, entre elas a Doença de Parkinson- DP.Quando a família se torna parceira de um cuidador, é preciso que todos adotem a mesma abordagem, é extremamente necessário e importante seguir as orientações colocadas tanto pelo médico neurologista, quando pelos profissionais da saúde que fazem parte da equipe multidisciplinar no tratamento do doente de DP.

O cuidador e a família devem evitar que o doente faça uso da automedicação, ou que deixe de tomar a medicação prescrita. A prioridade é oferecer ao máximo as condições físicas e emocionais para que o doente tenha carinho, atenção, compreensão, afeto, auto-estima elevada e principalmente qualidade de vida para que o mesmo se integre novamente a comunidade.

Fazendo a amarração final entre os diferentes temas pesquisados, percebe-se que o stress, a ansiedade, a depressão e a Doença de Parkinson são doenças como outra qualquer, que exigem tratamento, pois comprometem a qualidade de vida do ser humano. Não são causados por apenas um fator. É conseqüência da combinação de fatores biológicos, genéticos, psicológicos, ambientais, sociais, entre outros, ou seja, por fatores internos e externos, que provocam sintomas físicos e emocionais.

É de fundamental importância o acompanhamento médico, psicológico, terapias alternativas e o apoio e o carinho da família para o sucesso do tratamento e o reforço da auto-estima do paciente.Vivemos em uma sociedade competitiva, sobrecarregados de tarefas e cobranças, onde muitas vezes, esquecemos de cuidar e dar atenção aos nossos familiares e de nós mesmos, agravando assim, os quadros doentios. Não nos preparamos para ajudá-los ou ajudar-nos. Não temos tempo. E o que ganhamos com isso? Pessoas e familiares doentes e frustrados. A prioridade agora é parar....refletir....sobre nossas atitudes e postura frente às turbulências da vida moderna!

Ao concluírmos este trabalho dizemos: -Pertencer a uma família significa, contar com o seu apoio,com seu carinho incondicional nos momentos dos conflitos físicos e mentais principalmente contar com seus cuidados no momento da velhice e da doença, preservando desta maneira a auto-estima.

Terceira versão do Mapa Conceitual

2006-10-26T09:18:00.000-03:00

Clique e conheça o nosso Projeto de Aprendizagem:
"Distúbios Emocionais e Neurológicos "

A Rede Internet...

2006-10-25T00:27:00.000-03:00

3ª e última parte.
Pensar em ambientes de aprendizagem na escola é criar novas possibilidades, usar novos espaços e recursos didáticos na produção do conhecimento. A rede Internet, como ferramenta tecnológica de comunicação, apresenta-se como uma mídia promissora devido as suas características: ser aberta, sem dono, não ser controlada e a comunicação acontecer mesmo com computadores e softwares de diferentes configurações. É capaz de favorecer, ampliar a interatividade entre aluno -professor, aluno -aluno na mesma escola e com alunos e professores de outras escolas. É também capaz de proporcionar simulações, visualização e manipulação de objetos, além de prover ferramentas que permitam registro, modelagem e análise de dados e informações em tempo real. A rede permite ainda a qualquer pessoa criar, cooperar, difundir e socializar conhecimentos. Facilita e agiliza a pesquisa mediante recurso de navegação e uso do hipertexto, como se fosse uma dobra que vai se abrindo. A cada link, ele se desdobra, multiplicando-se. Uma palavra pode ser uma porta para outro texto, som, gravura ou uma animação. Assim, o aluno usuário não só navega como interage com o texto de forma não linear, como está acostumado a fazer, mas em permanente reorganização. Em lugar de memorizar conceitos e fórmulas, ele deve aprender, refletir, selecionar e interpretar o que encontra, construindo o conhecimento, em vez de receber tudo pronto pronto. O aluno se transforma num pesquisador. É um espaço fértil para a prática de projetos e trabalhos interdisciplinares e colaborativos.Com esse recurso a escola abre as portas de um mundo mágico aos seus alunos, como também derruba as fronteiras do tempo e do espaço.

A Rede Internet...

2006-10-23T11:59:00.000-03:00

Continuação... 2ª parte
A sociedade vive a era da globalização da economia e das comunicações. Vive a época de acirramento das contradições entre povos e nações, época do ressurgimento do racismo e de um certo triunfo do individualismo. Habita o espaço presencial e, através da Internet, o virtual: o mundo das simulações, do tempo instantâneo, o ciberespaço .
Para Pierre Lévy.2000.(... )“o espaço cibernético é o terreno onde está funcionando a humanidade hoje.(...)é a instauração de uma rede de todas as memórias informatizadas e de todos os computadores.(...)temos cada vez mais conservados ,sob forma numérica e registados na memória do computador ,textos, imagens e músicas(...)”.Assim, ciberespaço é um ambiente, um espaço de fluxo de informações, onde se realiza um processo de desmaterialização das relações sociais conectadas em rede . Ao navegar no ciberespaço o usuário experimenta a dimensão do ambiente não palpável. O que era concreto e material adquire uma dimensão imaterial, na forma de impulsos eletrônicos. Integrar consciente e criticamente a escola , alunos e professores nesse contexto global é o grande desafio que se apresenta.
Esses espaços exigem que indivíduos sejam alfabetizados no uso de instrumentos eletrônicos e saibam produzir, utilizar,armazenar e disseminar novas formas de representação do conhecimento utilizando a linguagem digital, baseada em 0 e 1 também chamada binária.Para Lévy(2000) o conhecimento existente na sociedade é de três formas:a oral, a escrita e a digital. Embora todas tenham se originado em épocas diferentes, elas estão presentes nas sociedades atuais. Nas culturas letradas prevalece a forma escrita do conhecimento. A linguagem oral é a que mais predomina na comunicação entre as sociedades, e utilizando ambas, a forma digital de apreensão do conhecimento exige novos equipamentos eletrônicos, requer novos estímulos perceptíveis para a sua produção como também necessita de indivíduos capazes de pensar, deconstruir e reconstruir conhecimento, de realizar descobertas científicas, de analisar teorias e confrontar hipóteses.
A escola precisa criar novos ambientes de aprendizagem que sejam pautados no construtivismo interacionista, no construtivismo sócio-cultural e utilizar tecnologias da comunicação e da informação, para que aconteçam novas estratégias e possibilidades da construção do conhecimento de forma interdisciplinar, através da interação, da cooperação, da solidariedade. É fundamental que se formem indivíduos coletivos, criativos e colaboradores para construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Continua...

A Rede Internet no Processo de Construção do Conhecimento

2006-10-22T21:16:00.000-03:00

1ª Parte
Uma das principais características do mundo atual consiste no fato de que diferentes espaços se interpenetram. Não se pode mais pensar em lugares isolados, separados dos demais. Nessa concepção de sociedade contemporânea, a sistematização da sala de aula não pode mais ser compreendida como um lugar isolado, mas sim como um lugar impregnado de outros lugares. A tv, com sua antena parabólica, não apenas traz o mundo para dentro da escola por meio dos diversos programas, como igualmente situa esta escola numa outra perspectiva. Mais recentemente, o computador, o software e a rede Internet chegaram à escola, trazendo um poder que vai além das informações objetivas das quais são portadores. Este poder é o de transformar a realidade da escola, da comunidade escolar em um novo lugar, ou seja,um lugar que contenha ao mesmo tempo um não lugar, aquele que chega por meio dos hipertextos, por meio do correio eletrônico, por meio das listas de discussões e dos chats.“A internet é um espaço de espaços onde o público e o privado, o local e o global ,o material e o virtual coabitam, o que conduz à geração de novas sociabilidades e reorganização das sociabilidades tradicionais. Cabe a cada um usufruir desta nova dinâmica.”
(http:/www.ces.fe.uc.pt/coloquio/espacos/Lidia_Silvia.html ).
Este é um paradoxo que está a desafiar não só educadores, mas toda a sociedade.
continua...

Participação

2006-10-19T13:24:00.000-03:00

http://www.comunidadeproinfo.escolabr.com
Estarei participando juntamente com outros professores deste 1º Encontro nas dependências do NTE-São Luiz Gonzaga.RS

Reflexão!

2006-10-18T18:31:00.000-03:00

A dimensão interdisciplinar fundamenta-se na vivência de uma realidade global que se inscreve nas Experiências do cotidiano do ser humano, pois o conhecimento do mundo se dá de forma globalizada, com contribuições de todos os sentidos. A percepção de um dado objeto é construída com informações captadas por cada um deles. A criança tem necessidade de olhar, tocar, pegar, cheirar, ouvir, experimentar até dominar completamente o conhecimento em construção. Articular saberes, informações, escola, comunidade, vivência, espaço geográfico, propondo sempre atividades que recuperem o sentido globalizado do conhecimento através de diferentes linguagens fazendo um contraponto à fragmentação do mundo moderno. Esse é o objetivo da interdisciplinaridade. Na prática, ela se traduz por um trabalho escolar coletivo e solidário. Traduz-se também na formação do aluno-cidadão para participar de uma sociedade planetária. Como pensar em cidadania? Em identidade? Apesar da mídia tentar igualar todos, numa única aldeia global, cada cidadão tem uma história inserida em cada família, em cada região do Brasil. Cabe ao professor ajudar o aluno a reconstruir o mosaico das identidades culturais do cidadão brasileiro, preparando as crianças para o mundo da diferença e da solidariedade entre diferentes. A escola deve ser local, como ponto de partida, mas tem de ser internacional e intercultural como ponto de chegada, isto é, deve valorizar a cultura local, redimensionando-a na relação com as demais.

15 de Outubro -Dia do Professor

2006-10-15T14:32:00.000-03:00

Daí-me agora!
A força que me falta
Para que
Eu possa erguê-lo
Bem Alto,
A fim de que a sua luz Alcançe a distância e
Desfaça nas Trevas Segundo A Vossa vontade,
Todos os Mistérios do Conhecimento.
Que esta luz, seja o
Espírito fulgurante da
Minha Escola, e brilhe
Sem consumir-se entre
Suas quatro paredes,
Configurando assim a
Minha fé
Sem desalentos na
Verdade pretenciosa do
Meu esnsinar e do meu Aprender.
Quero que a Verdade pura e Simples dos meus Anseios seja o Alimento Quotidiano dessa Lâmpada.
Que a minha fé inabalável
Na verdade da Vossa
Palavra possa fluir
Decisivamente nos destinos
Dos meus educandos levando-os
Ao caminho da Fé, da
Solidariedade e do Amor.

Recebi essa mensagen por e-mail e quero aqui compartilhar.

2006-10-13T23:45:00.000-03:00

A concepção de aluno na visão construtivista considera-o como sujeito protagonista Deve-se levar em consideração sua forma de pensar, de perceber as contradições, identificando o que ele sabe e o que ele ainda precisa saber.O aluno deve ser essencialmente ativo no processo de construção de sua aprendizagem, onde observa, experimenta, compara, relaciona, analisa, levanta hipóteses e argumenta com responsabilidade e criatividade.

Na teoria construtivista, o modelo de docente fica definido como o sujeito que coordena, orienta, facilita e questiona o aluno.Também deve preocupar-se em escutar, dialogar, mediar o trabalho no processo de ensino aprendizagem, em grupo ou individual, propondo situações desafiadoras baseadas na cooperação, solidariedade e respeito mútuo. Portanto, o professor deve potencializar o jogo de equilibração e desequilibração em seus alunos, desencadeando o conhecimento, tornando-os curiosos e motivados.

A metodologia mais adequada, segundo a proposta piagetiana, é aquela que dá ênfase à experimentação nas atividades centradas no aluno, com temas contextualizados, trabalhados na ação interdisciplinar, na participação, em situações de ensino- aprendizagem que envolva ações, atividades diversificadas, tais como: jogos, leituras, visitas de estudo, oficinas, teatro, exercícios físicos, pesquisas orientadas em espaços físicos próximos e distantes de sua residência.

12 de outubro-Dia da Nossa Senhora Aparecida

2006-10-12T23:13:00.000-03:00
Sugestão Visitem o site indicado a seguir que encontrarão um vasto e importante histórico, sobre a Padroeira do Brasil e a Basilica Nacional de Aparecida. (com fotos da época)
12 de Outubro - Dia de Nossa Senhora Aparecida

RECORDO AINDA

Mario Quintana

Recordo ainda... e nada mais me importa...
Aqueles dias de uma luz tão mansa
Que me deixavam, sempre, de lembrança,
Algum brinquedo novo à minha porta...

Mas veio um vento de Desesperança
Soprando cinzas pela noite morta!
E eu pendurei na galharia torta
Todos os meus brinquedos de criança...

Estrada afora após segui... Mas, aí,
Embora idade e senso eu aparente
Não vos iludais o velho que aqui vai:

Eu quero os meus brinquedos novamente!
Sou um pobre menino... acreditai!...
Que envelheceu, um dia, de repente!...

Fonte: http://www.fabiorocha.com.br/mario.htm

Proa 07-Educação Especial

2006-10-11T18:35:00.000-03:00

Fonte:http://www.anoticia.com/index.php?option=com_content&task=view&id=664&Itemid=2

Projeto de Aprendizagem.

2006-10-08T12:24:00.000-03:00

A intervenção do professor é fundamental.Não há como negar a importância e a sua necessidade. A intervenção do professor deve ser realizada com o objetivo de: mediar, apoiar, reformular, esclarecer, orientar desafiar, questionar, clarear, perguntar, instigar, debater, problematizar e contrapor.

Deve ser feita continuamente junto aos alunos na elaboração da questão principal de um PA. O sucesso do PA depende muito de uma boa pergunta. Pergunta confusa pode levar ao fracasso. Ela deve ser clara, objetiva.O aluno deve saber onde quer chegar.A questão principal deve ser contextualizada, para a compreensão do assunto. Deve conter estratégias, apontar possibilidades de comparações entre idéias e entre pesquisas com abordagem interdisciplinar, mas sem sair do foco central do projeto. A pesquisa deve aguçar a curiosidade, deve proporcionar autonomia e autoconfiança do aluno.Este deve ter habilidade em selecionar informações necessárias a formação e ao desenvolvimento da opinião crítica contrapondo-se as informações contidas nas fontes de pesquisa. Reforçar o embasamento científico é dar suporte para a credibilidade as informações que o aluno busca tanto em revistas quanto em sites da internet.

Devemos salientar que o envolvimento do aluno e do professor no trabalho de investigação do PA,deve partir sempre do interesse e da vontade do aluno.O professor irá exercer a função de indagador e mediador, estimulando a curiosidade do aluno pelo conhecimento, tendo o cuidado para não induzir e conduzir o debate, mas deve conhecer, ter o domínio do assunto que é pesquisado pelo aluno, para poder orientar, facilitar e desafiar o aluno para que ele diante de tantas possibilidades, venha assumir-se como sujeito protagonista de sua pesquisa e da construção do conhecimento.

Proa 07- Certezas Provisórias-PNEEs

2006-10-06T14:41:00.000-03:00

Fonte:Jornal A Notícia. Ano73, nº6.801.
Data:04/10/2006 -Cidade:São Luiz Gonzaga
www.anoticia.com
O que é educação inclusiva?

Oração de São Francisco de Assis

2006-10-04T13:03:00.000-03:00
São Francisco de Assis

Senhor, fazei de mim um instrumento de vossa paz.
Onde houver ódio, que eu leve o amor;
onde houver ofensa, que eu leve o perdão;
onde houver discórdia, que eu leve a união;
onde houver dúvidas, que eu leve a fé;
onde houver erro, que eu leve a verdade;
onde houver desespero, que eu leve a esperança;
onde houver tristeza, que eu leve a alegria;
onde houver trevas, que eu leve a luz.

Mestre, fazei com que eu procure mais
consolar do que ser consolado;
compreender do que ser compreendido;
amar que ser amado.

Pois é dando que se recebe,
é perdoando que se é perdoado,
e é morrendo que se nasce para a vida eterna!

Estudando

2006-10-03T23:53:00.000-03:00

Estou dando continuidade no meu PA, pois até dia 16 de outubro deverá estar concluído. Nosso grupo está organizando a conclusão do nosso Mapa Conceitual.
Estamos participando do fórum do Proa 07 com às dúvidas temporárias e às certezas provisórias sobre PNEEs.Estou lendo os texto referentes ao Proa 03 para participar do fórum.
Ah! Quero manifestar aqui no blog a minha alegria com a avaliação do Proa 01 e do Proa02.

Eleições

2006-09-30T19:27:00.000-03:00

http://www.cantoseprosas.hpg.ig.com.br/depende_de_nos.mid

Atividade Perceptiva II

2006-09-27T21:32:00.000-03:00

Você
Que veio visitar o meu blog.
Agradeço a sua visita!
Esta foto mostra um pouco a construção do meu conhecimento .
Ora...tranqüila...ora...agitada...angustiada...as vezes num colorido lindo como esta foto.
Outra hora... sem cor...ou na cor cinza... ora construindo... ora desfazendo tudo...
Ora.. acertando...Ora... errando...as vezes vibrando...as vezes chorando...
Mas ... sempre com um propósito...
Superar os obstáculos!!

Navegando nas leituras.

2006-09-24T20:06:00.000-03:00

Navegando...estudando...lendo..aprendendo.
Esta semana de novidades!!
Iniciamos atividade 01 do Proa 07 para a turma 2RS .Participar do Fórum."Todos nós temos nossas concepções e saberes sobre o que nos rodeia. Assim, também as temos sobre pessoas com necessidades especiais. Escreva o que você sabe ou pensa que sabe sobre elas." A tarefa 04 do Proa 06 também já está publicada pelo grupo no endereço abaixo. http://metodologiaq2.pbwiki.com/
A nossa avaliação referente ao PROA 1, incluindo blogs, PA e fóruns.Clique aqui.

Atividade Perceptiva

2006-09-22T01:06:00.000-03:00

Leituras e realização de tarefas do curso.

2006-09-20T20:52:00.000-03:00

Desde os primórdios da história da humanidade, o homem era um ser desprotegido e submetido às forças da natureza.Usando inteligência e habilidade, superou essa fraqueza.Venceu o medo, venceu as distâncias, para isso utilizou ruídos de tambor e sinais de fumaça.Criou um sistema de comunicação interpessoal, a partir do seu próprio corpo.A comunicação não era mais vista só como instrumento de caça ou de sobrevivência, mas como prática cultural, criou mensagens que representava a realidade em desenhos e esculturas, registrando sua história. As armas que o homem inventou aumentaram a força de seu braço, assim como o desenho prolongou o seu gesto.

A invenção da roda ajudou a transpor distâncias.Com a invenção da escrita, toda a experiência humana pôde ser transmitida. Foi o triunfo sobre o espaço e o tempo.Durante a Antiguidade e a Idade Média, poucos tenham acesso aos conhecimentos. Os livros eram peças únicas e quase que raras, assim como as obras de arte. Com a invenção da imprensa por Gutenberg, o ser humano entrou numa nova era: livros, jornais, revistas puderam ser lidos por muitos.A mesma situação aconteceu com a invenção da fotografia. Com ela ampliou-se a possibilidade para difusão da imagem, assim como a imprensa fizera com a escrita. A pintura perdeu a sua unicidade e ganhou chances de reprodução em infinitas cópias. A Revolução Industrial trouxe a era da técnica e da rapidez às relações humanas.A invenção do telefone, do rádio, da televisão, do computador e da Rede Internet satisfez o maior desejo do ser humano que é comunicar-se ao vivo e à distância.
Durante está semana estamos realizando várias tarefas nos diferentes seminários do curso.Abaixo um link com atividade 4: Coleta de Dados do Proa 06.Trabalho este realizado em grupo http://metodologiaq2.pbwiki.com/. Realizamos também a atividade 5 do PROA 02.Segundo a prof.Fernanda é necessário que todos realizem a atividade 5 pois, os comentários feitos por nós serão de grande utilidade para os PAs. Realizei os devidos comentários no Grupo nº10- MEDO e IMAGENS e no Grupo nº12-O EPISÓDIO DOS MUCKER NO FERRABRAZ. A partir da impressão do Fórum do Seminário Proa 3, estou lendo os textos produzidos na atividade 4 e rascunhando os meus comentários para postar no fórum e realizar assim a atividade 5 .E durante está semana também estarei relendo textos indicados na Biblioteca do Proa 4 para realizar mais uma atividade que é:QUESTIONAMENTOS TEÓRICOS. Ah!! Não esquecendo que o meu PA também está me esperando para postar os textos resultados das minhas pesquisas. Sabe que este feriado na ferça -feira 20 de setembro veio na hora certa,pois a minha cabeça já estava parecendo a imagem acima, um verdadeiro redemoinho de letras e palavras.

Leitura...Leitura

2006-09-16T19:30:00.000-03:00

Este final de semana estarei lendo...escrevendo...pesquisando para dar andamento no meu PA. Estarei relendo o texto:" Por uma abordagem construtivista dos Mapas Conceituais
"de Ítalo Modesto Dutra, Stéfano Pupe Johann Laboratório de Estudos em Educação a Distância do Colégio de Aplicação da UFRGS (Le@d.CAp/UFRGS)
http://lead.cap.ufrgs.br

A leitura desse texto é importante para realizarmos também a 3ª versão do mapa conceitual do nosso Projeto de Aprendizagem .Estarei também realizando os comentários nos Grupos de nº 10 e 12, atividade 5 do Proa 2.
Um ótimo final de semana para todos nós!!

Pescando!! Pescando um texto aqui...um livro ali....lendo um artigo aqui....

2006-09-14T15:07:00.000-03:00

Está semana estou assim!!!Pescando!! Pescando um texto aqui...um livro ali....lendo um artigo aqui.... que trata sobre: Teorias, Conceitos, Questão Central, Justificativa, Coletas de dados, Análise dos Dados. Tudo isso é Vê Epistemológico- Projeto de Pesquisa. É a monografia de final de curso que já começa aparecer. Proa 06. Estou imprimindo os textos explicativos e a identificação dos conteúdos curriculares dos 12 grupos dos PAs. Atividade 5- Comentando os Mapas e as Análises. Proa 02Na pescaria dessa semana,achei muito interessante também foi o trabalho que realizamos sobre um relato de como foram as intervenções realizadas por colegas e professores na construção do nosso PA. Encontrei os textos no fórum do Proa 3. Estou realizando a impressão de cada um deles para poder realizar as análises para participar no fórum.Já entramos em contato com os demais colegas do Grupo 5 para realizarmos atividade do Proa 06.

Semana Farroupilha-

2006-09-13T11:47:00.000-03:00

HINO RIO-GRANDENSE
Letra: Francisco Pinto da Fontoura
Música: Joaquim José de Mendanha

Como a aurora precursora
do Farol da divindade,
foi o vinte de setembro
o precursor da liberdade.

(Estribilho)
Mostremos valor constância
nesta ímpia e injusta guerra;
sirvam nossas façanhas
de modelo a toda a terra.

Mas não basta p’ra ser livre
ser forte, aguerrido e bravo;
povo que não tem virtude
acaba por ser escravo.

O Cérebro

2006-09-10T11:36:00.000-03:00

NEURÓBICA

Trocar de mão para escovar os dentes é bom para o cérebro.

O simples gesto de trocar de mão, contrariando a rotina e obrigando à estimulação do cérebro, é uma nova técnica para melhorar a concentração, treinando a criatividade e inteligência, é um exercício de NEURÓBICA.

Uma descoberta dentro da Neurociência vem revelar que o cérebro mantém a capacidade extraordinária de crescer e mudar o padrão de suas conexões. Os autores desta descoberta - Lawrence Katz e Manning Rubin - revelam que a NEURÓBICA, a "aeróbica dos neurônios", é uma nova forma de exercício cerebral projetada para manter o cérebro ágil e saudável, criando novos e diferentes padrões de atividades dos neurônios em seu cérebro.

Cerca de 80% do nosso dia-a-dia é ocupado por rotinas que, apesar de terem a vantagem de reduzir o esforço intelectual, escondem um efeito perverso: Limitam o cérebro. Para contrariar essa tendência, é necessário praticar exercícios "cerebrais" que fazem as pessoas pensarem somente no que estão fazendo, concentrando-se na tarefa.

O desafio da NEURÓBICA é fazer tudo aquilo que contraria as rotinas, obrigando o cérebro a um trabalho adicional. Tente fazer um teste:

- use o relógio de pulso no braço direito;
- escove os dentes com a mão contrária da de costume;
- vista-se de olhos fechados;
- ande pela casa de trás para frente;
- estimule o paladar, comendo coisas diferentes;
- veja fotos de cabeça para baixo;
- veja as horas num espelho;
- faça um novo caminho para ir ao trabalho;
- converse com o vizinho que nunca dá bom dia !

A proposta é mudar o comportamento rotineiro.

Consultório Organizacional da Mente

Fonte :http://www.comovencer.blogger.com.br

2006-09-09T13:59:00.000-03:00

Proa 06 -Reflexões

2006-09-07T20:34:00.000-03:00

Entendo que o PP é uma metodologia para realizar pesquisa acadêmica.O objetivo principal da pesquisa acadêmica é a produção científica.Assim o objetivo é tornar o aluno da graduação um pesquisador com base em teorias já testadas por cientistas.Entendo que, tudo o que o ser humano realiza na vida, resulta em aprendizagem.O PP de outros estudantes também auxilia na aprendizagem tanto dos alunos da Escola de Ensino Fundamental, Médio como também na aprendizagem dos alunos da Graduação,da Pós-graduação.OPP visa desenvolver nos alunos a capacidade de aprender a buscar soluções,de esclarecer,de indagar e principalmente solucionar problemas e dúvidas com que o aluno pesquisador se deparou no contexto do qual ele faz parte. Pesquisar é buscar a solução.Pesquisar é olhar as questões problemáticas por vários ângulos e com base nas análises e nas reflexões dos dados encontrados,sugerir a solução viável.O contexto onde moramos ou onde trabalhamos é o mais indicado para iniciarmos um PP. Pois sempre haverá dúvidas quanto a melhor maneira de aprendermos, de vivermos de como devemos interagir em comunidade para a busca da solução dos problemas da humanidade. Sendo assim entendo também que o PP é uma conseqüência do PA nas escolas. Alunos que durante o ensino fundamental e médio trabalharam com a metodologia do PA, terão muito mais condições de desenvolverem PP com qualidade e com maior objetividade de solucionar problemas e dúvidas das comunidades do qual eles convivem e trabalham.

Lembrando Independência!

2006-09-06T20:25:00.000-03:00

AQUARELA DO BRASIL
Letra e música : Ary Barroso
.
Brasil !
Meu Brasil brasileiro,
Meu mulato inzoneiro,
Vou cantar-te nos meus versos...
Ô Brasil, samba, que dá
Bamboleio,que faz gingá.
Ô Brasil, do meu amor,
Terra de nosso senhor.
Brasil!
Brasil!
Pra mim...
Pra mim...
..
Ô abre a cortina do passado,
Tira a mãe preta do serrado,
Bota o rei Congo no congado,
Brasil!
Brasil!
.
Deixa,cantar de novo o trovador,
À merencória luz da lua,
Toda a canção do meu amor...
Quero,ver a “sa dona” caminhando,
Pelos salões arrastando
O seu vestido de rendado Brasil!
Brasil!
Pra mim...
Pra mim...
.
Brasil!
Terra boa e gostosa
Da morena sestrosa
De olhar indiscreto.
Ô Brasil, verde que dá
Para o mundo se admirá,
Ô Brasil do meu amor,
Terra de Nosso Senhor.
Brasil!
Brasil!
Pra mim...
Pra mim...
.
Ô esse coqueiro que dá coco,
Oi onde amarro a minha rede
Nas noites claras de luar.
Brasil!
Brasil!
.
Ô oi essas fontes murmurantes
Oi onde eu mato minha sede
E onde a lua vem brincá.
Oi, esse Brasil lindo e trigueiro
É o meu Brasil brasileiro,
. .
Terra de samba e pandeiro.
Brasil!
Brasil!
Pra mim...
Pra mim...
.
Fonte Letra :http://www.secrel.com.br/jpoesia/hinario3a.html
Foto Fonte:http://www.hikawa.com.br/img4/De-Olho-no-Brasil-.jpg

Semana de Reorganização

2006-09-04T20:23:00.000-03:00

Durante esta semana de reorganização das tarefas do curso. Foi muito bom para reler texto, reler reflexões postadas nos vários fóruns do seminários.
Realizei as seguintes atividades:
Atividade 4-Revisitando os episódios -Proa 3
Atividade4 -Análise do mapa e identificação dos conteúdos curriculares -Proa 2
Atividade do Proa 06: Exercício com o Vê Epistemológico.
Atividade 9 Análise das reflexões de um colega do curso sobre fórum Síntese de PAs.Proa 01
E leituras de vários artigos e livros sobre a Doença de Parkinson para realizar o meu PA.

Sobre política e jardinagem

2006-08-30T22:01:00.000-03:00

Rubens Alves
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De todas as vocações, a política é a mais nobre. Vocação, do latim "vocare", quer dizer "chamado". Vocação é um chamado interior de amor: chamado de amor por um "fazer". No lugar desse "fazer" o vocacionado quer "fazer amor" com o mundo. Psicologia de amante: faria, mesmo que não ganhasse nada.
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"Política" vem de "polis", cidade. A cidade era, para os gregos, um espaço seguro, ordenado e manso, onde os homens podiam se dedicar à busca da felicidade. O político seria aquele que cuidaria desse espaço. A vocação política, assim, estaria a serviço da felicidade dos moradores da cidade.

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Talvez por terem sido nômades no deserto, os hebreus não sonhavam com cidades; sonhavam com jardins. Quem mora no deserto sonha com oásis. Deus não criou uma cidade. Ele criou um jardim. Se perguntássemos a um profeta hebreu "o que é política?", ele nos responderia: "A arte da jardinagem aplicada às coisas públicas".
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O político por vocação é um apaixonado pelo grande jardim para todos. Seu amor é tão grande que ele abre mão do pequeno jardim que ele poderia plantar para si mesmo. De que vale um pequeno jardim se a sua volta está o deserto? É preciso que o deserto inteiro se transforme em jardim.
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Amo a minha vocação, que é escrever. Literatura é uma vocação bela e fraca. O escritor tem amor, mas não tem poder. Mas o político tem. Um político por vocação é um poeta forte: ele tem o poder de transformar poemas sobre jardins em jardins de verdade.
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A vocação política é transformar sonhos em realidade. É uma vocação tão feliz que Platão sugeriu que os políticos não precisam possuir nada: bastar-lhes-ia o grande jardim para todos. Seria indigno que o jardineiro tivesse um espaço privilegiado, melhor e diferente do espaço ocupado por todos. Conheci e conheço muitos políticos por vocação. Sua vida foi e continua a ser um motivo de esperança.
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Vocação é diferente de profissão. Na vocação a pessoa encontra a felicidade na própria ação. Na profissão o prazer se encontra não na ação. O prazer está no ganho que dela se deriva. O homem movido pela vocação é um amante. Faz amor com a amada pela alegria de fazer amor. O profissional não ama a mulher. Ele ama o dinheiro que recebe dela. É um gigolô.
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Todas as vocações podem ser transformadas em profissões. O jardineiro por vocação ama o jardim de todos. O jardineiro por profissão usa o jardim de todos para construir seu jardim privado, ainda que, para que isso aconteça, ao seu redor aumentem o deserto e o sofrimento.

Assim é a política. São muitos os políticos profissionais. Posso, então, enunciar minha segunda tese: de todas as profissões, a política é a mais vil.
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O que explica o desencanto total do povo, em relação à política. Guimarães Rosa, questionado por Günter Lorenz se ele se considerava político, respondeu: "Eu jamais poderia ser político com toda essa charlatanice da realidade. Ao contrário dos 'legítimos' políticos, acredito no homem e lhe desejo um futuro. O político pensa apenas em minutos. Sou escritor e penso em eternidades. Eu penso na ressurreição do homem".
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Quem pensa em minutos não tem paciência para plantar árvores. Uma árvore leva muitos anos para crescer. É mais lucrativo cortá-las. Nosso futuro depende dessa luta entre políticos por vocação e políticos por profissão.
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O triste é que muitos que sentem o chamado da política não tem coragem de atendê-lo, por medo da vergonha de ser confundidos com gigolôs e de ter de conviver com gigolôs.
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Escrevo para você, jovem, para seduzi-lo à vocação política. Talvez haja um jardineiro adormecido dentro de você. A escuta da vocação é difícil, porque ela é perturbada pela gritaria das escolhas esperadas, normais, medicina, engenharia, computação, direito, ciência. Todas elas são legítimas, se forem vocação. Mas todas elas são afunilantes: vão colocá-lo num pequeno canto do jardim, muito distante do lugar onde o destino do jardim é decidido. Não seria muito mais fascinante participar dos destinos do jardim?
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Acabamos de celebrar os 500 anos do Descobrimento do Brasil. Os descobridores, ao chegar, não encontraram um jardim. Encontraram uma selva. Selva não é jardim. Selvas são cruéis e insensíveis, indiferentes ao sofrimento e à morte. Uma selva é uma parte da natureza ainda não tocada pela mão do homem. Aquela selva poderia ter sido transformada num jardim. Não foi. Os que sobre ela agiram não eram jardineiros, mas lenhadores e madeireiros.
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Foi assim que a selva, que poderia ter se tornado jardim, para a felicidade de todos, foi sendo transformada em desertos salpicados de luxuriantes jardins privados onde poucos encontram vida e prazer.
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Há descobrimentos de origens. Mais belos são os descobrimentos de destinos. Talvez, então, se os políticos por vocação se apossarem do jardim, poderemos começar a traçar um novo destino. Então, em vez de desertos e jardins privados, teremos um grande jardim para todos, obra de homens que tiveram o amor e a paciência de plantar árvores em cuja sombra nunca se assentariam.
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Rubem Alves é educador, escritor, psicanalista, professor emérito da Unicamp, e autor de "Entre a Ciência e a Sapiência: o Dilema da Educação" (Edições Loyola), entre outras obras. Este artigo foi publicado na "Folha de S.Paulo" de sexta-feira, 19 de maio
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Um ótimo domingo!!

2006-08-27T13:46:00.000-03:00

Recomeçar + Refazer + Reescrever = Renovação

2006-08-26T12:18:00.000-03:00

Excelente a idéia de termos uma "semana para colocarmos em ordem os assuntos do PA e as atividades que estão pendentes aqui no curso". Portanto nesta semana estarei realizando as seguintes atividades :
*Atualização do meu PA.
*Realização da atividade 4 do Proa 2 .
*Realização da atividade 2 do Proa 06
*Realização da atividade do Proa 3
*Realização da atividade do Proa 4
*Participar dos diversos fóruns que estão
em andamento em todos os Proas do Curso.

Uso Responsável da Rede Internet.

2006-08-25T18:27:00.000-03:00

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM
“TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM"

Acho muito oportuno a leitura deste artigo no momento.
"Educar para o uso responsável dos meios digitais"
De Cristina Moraes Sleiman*
http://www.educarede.org.br/educa/html/index_internet_cia.cfm?conteudo=informatica&id_inf_escola=240

Mecanismos Perceptivos

2006-08-23T14:32:00.000-03:00
Percepção- Segundo o discionário Aurélio é: Ato, efeito ou faculdade de perceber.
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Perceber-Adquirir conhecimento pelos sentidos: ver, compreender, notar, ver bem, ver ao longe, ouvir.
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. Seminário Proa 04. "Mecanismo Perceptivos"

-O que os vídeos nos fazem pensar sobre a percepção?
-Como pensamos a leitura da experiência?
-Porque a criança separa as figuras com apenas um critério?
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..Com Referência ao primeiro vídeo a menina de 10 meses Alexandra a mesma se encontrava na etapa sensório motor que segundo Jean Piaget inicia-se dos 0 aos 2 anos. Sendo que se caracteriza por mecanismos sensórios e motores no contato com o ambiente ao seu redor. Sendo que esta etapa é subdividida em 6 estádios.E a menina do vídeo se encontrava no estádio IV ( dos 8 ao 12 meses).
.Inicialmente neste estádio os movimentos da criança são centrados em seu próprio corpo, descentralizando gradualmente e atingem um estádio em que a criança se percebe como um elemento entre outros elementos que estão presentes em seu campo de ação.Ela passa a ter a noção de objeto permanente.Assim na seqüência deste estádio o objeto continua existindo mesmo quando não está presente no campo de visão e audição da criança, então ela passa a procurá-lo, mas mesmo não conseguindo acompanhar os movimentos de deslocamento desse objeto ela procura onde anteriormente ela teve uma experiência com sucesso na sua procura. Portanto ela não vai procurar o objeto em outro lugar, pois não coordena ainda o movimento de deslocamento dos objetos no espaço. Para que a menina possa procurar objetos em outro local, ela terá que acompanhar tal deslocamento do objeto,mas ela terá que passará sozinha por várias experiências , deverá explorar mais seu próprios movimentos sozinha sem ajuda, deverá testar seu movimentos e assim com a atividade perceptiva ou seja ela deverá construir um sistema de significação para assimilar como acontece os deslocamentos dos objetos para poder fazer a sua representação em pensamento.O espaço não próximo deixa de ser um único e se torna organizado.Ela passará a ter conceito de objeto,de espaço,de causalidade e de tempo.Passando assim para o 5 estádio, onde a procura os objetos escondidos foi visto pela última vez.

Folclore

2006-08-22T23:50:00.000-03:00

22 de Agostode 2006.
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Manifestações de um povo.Elementos artísticos e culturais que representam o modo de vida de um povo.Esses elementos passam de pai para filho .De família para família. Com o passar do tempo esses elementos ficam incorporados ao saber popular das comunidades. Entre esses elementos estão as lendas, provérbios, trava-línguas, os mitos, as músicas, as danças, a culinária, as crendices populares
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ALGUNS PROVÉRBIOS OU DITOS POPULARES
A união faz a força.

As coisas boas da vida, ou são pecado ou engordam.

A pressa é inimiga da perfeição.

Águas passadas não movem moinho.
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TRAVA-LÍNGUAS
Qual é o doce que é mais doce que o doce de batata doce? - O doce que é mais doce que o doce de batata doce é o doce que é feito com o doce do doce de batata doce.
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O vento perguntou pro tempo qual é o tempo que o tempo tem. O tempo respondeu pro vento que não tem tempo pra dizer que o tempo do tempo é o tempo que o tempo tem.

Atividades realizadas durante esta semana

2006-08-20T12:13:00.000-03:00

Durante esta semana realizei leituras e resumos de vários textos e artigos que fazem parte do acervo do Curso. Participei dos vários fóruns que estão em andamento dos Seminários do Proa04, Proa 01, Proa03.
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. Realizei uma ficha de leitura do Artigo Científico"A noção de vida em crianças brasileiras em 2004 em comparação com as de Genebra em 1926"Batistella, A. F. F., Silva, E. P. D. e Gomes, L. R. (2005). A noção de vida em crianças brasileiras em 2004 em comparação com as de Genebra em 1926. Ano 02, Vol 04, mar/2005. Disponível em http://www.cienciasecognicao.org/ tarefa do Seminário Proa 03.
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As leituras dos textos e as tarefas do Seminário Proa 06, também estou realizando. A dificuldade encontrada foi a de colocar a senha corretamente para a indenficação no Proa06, pois eu colocava a senha em minúsculo, mas é em maiúsculo. Agradeço aqui o auxílio do professor Leonardo Porto e da colega Neuza para a solução da dificuldade encontrada. Já criei a minha página, onde logo mais estarei realizando as anotações sobre o texto" Diferenças e Similaridades entre Projetos de Pesquisa e de Aprendizagem" Marie Jane Soares Carvalho e Leonardo Sartori Porto.
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No dia de hoje estarei realizando a análise dos vídeos e dos textos sobre o assunto
"Mecanismo Perceptivos" Seminário Proa 04.
-O que os vídeos nos fazem pensar sobre a percepção?
-Como pensamos a leitura da experiência?
-Porque a criança separa as figuras com apenas um critério?

Novas Reflexões

2006-08-16T20:55:00.000-03:00

Segundo Schäffer(1998, p87), “Ler e escrever em geografia é uma estratégia cognitiva disciplinar que, na parceria com as outras áreas, permite ao aluno adquirir uma visão de mundo, reconhecer e estabelecer seu lugar no espaço geográfico, o que inclui a noção, também, da sua possibilidade de exclusão." O mundo pós- moderno, globalizado, traz novas realidades, desafios e novos procedimentos, de análise, de comparação e de conclusão, de como tornar os estudos geográficos instrumentos de conquista da cidadania. Nesse contexto há duas dimensões que devem ser destacadas : a dimensão internacional e a dimensão interdisciplinar .
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A primeira diz respeito a formação do aluno- cidadão para participar de uma sociedade plane tária. Como pensar em cidadania? Em identidade? Apesar da mídia tentar igualar todos numa única aldeia global,cada cidadão tem uma história inserida em cada família, em cada região do Brasil. Cabe ao professor ajudar o aluno a reconstruir o mosaico das identidades culturais do cidadão brasileiro, preparando as crianças para o mundo da diferença e da solidariedade entre diferentes. A escola deve ser local, como ponto de partida, mas tem de ser internacional e intercultural como ponto de chegada, isto é, deve valorizar a cultura local, redimensionando- a na relação com as demais.
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A dimensão interdisciplinar fundamenta-se na vivência de uma realidade global que se inscre
ve nas experiências cotidianas do ser humano, pois o conhecimento do mundo se dá de forma globalizada, com contribuições de todos os sentidos . A percepção de um dado objeto é construída com informações captadas por cada um deles . A criança tem necessidade de olhar, tocar, pegar, cheirar, ouvir, experimentar até dominar completamente o conhecimento em construção. Articular saberes, informações, escola, comunidade , vivência, espaço geográfico, propondo sempre atividades que recuperem o sentido globalizado do conhecimento através de diferentes linguagens fazendo um contraponto à fragmentação do mundo moderno. Esse é o objetivo da interdisciplinaridade. Na prática, ela se traduz por um trabalho escolar coletivo e solidário.

Refletindo...

2006-08-15T18:59:00.000-03:00

Geografia e a Mídia.
Etimologicamente, Geografia quer dizer geo= terra, grafia= estudo.É definida como a ciência que estuda as relações entre a sociedade e a natureza. Sendo o espaço geográfico um produto histórico da atividade humana, a Geografia, seu objetivo e sua temática específica sofreram, ao longo do tempo, questionamentos que até hoje permeiam o espaço da sociedade e da escola. A produção acadêmica sobre a ciência geográfica passou por diferentes momentos que ocasionaram polêmicas sobre o conceito, objeto e o conhecimento geográfico.
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Durante muito tempo foi considerada ciência das descrições e das localizações, buscava as relações existentes entre os homens e o meio, não compreendendo o processo de formação do espaço geográfico, o seu objeto de estudo. Surge, na última metade do século XX, como ciência renovada em seu aspecto metodológico, resultado de um grande debate teórico, das pressões exercidas pelas novas problemáticas mundiais e amplia-se com a revolução da informática e da tecnologia. Desta maneira, tais recursos tecnológicos permitem obter um conhecimento mais detalhado e exato do espaço terrestre, com isso aumentaram as discussões, as pesquisas, as análises e as preocupações pelo espaço, pois toda ação humana está vinculada à superfície terrestre e nela integrada por uma rede de interações complexas.
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Uma das maiores buscas da humanidade é a compreensão do lugar, do mundo onde habitamos. A importância do saber geográfico está no desenvolvimento da análise crítica, está no saber pensar o espaço para um maior número de cidadãos. Despertar no aluno o interesse na observação e na exploração direta e indireta do espaço na importância da sua participação no processo de construção da sua realidade e demonstrar-lhe a estreita relação existente entre o que se aprende na escola e o que ocorre dentro e fora dela. Para que isso aconteça, o professor deve estimular a descoberta pessoal pela pesquisa e pela experimentação, procurando oferecer ao aluno oportunidades de reconstruir, por si mesmo, os caminhos, as descobertas percorridas pela humanidade, dando-lhe a dimensão cultural e social da produção humana.Assim, é necessário saber selecionar, ordenar e interpretar a imensa gama de dados existentes em circulação no mundo contemporâneo.
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O papel do social, do contato como o outro, é de fundamental importância no desenvolvimento dos indivíduos, pois toda aprendizagem se dá na interação, nas relações que se estabelecem com o ambiente sociocultural.Os lugares e os fatos do cotidiano são cheios de riquezas e experiências de vida que favorecem a reflexão e envolvem outras áreas do conhecimento, como a Matemática, a Língua Portuguesa, as Ciências Naturais, a Arte. Tudo como bem nos ensina Vygotsky”(A formação social da mente.p115) “O aprendizado humano pressupõe uma natureza social específica e um processo através do qual as crianças penetram na vida intelectual daqueles que o cercam.”
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Os meios de comunicação de massa compõem o ambiente no qual crescem as novas gerações.A mídia transmite informações procedentes de todos os países, de todos os lugares. O mundo da comunicação é regido pela linguagem audiovisual e o interior das salas de aula vive sob o domínio da palavra, ou seja sob o "monopólio" da fala do professor.A palavra e a imagem são os dois mais importantes instrumentos de comunicação, e mais que isso, constituem os sujeitos. A sociedade contemporânea caracteriza-se pela multiplicidade de linguagens e pela influência dos meios de comunicação. Os mesmos atuam como mediadores entre a realidade e as pessoas.Uma das maneiras de reverter a situação do monopólio do saber e da fala pelo professor é a utilização de novas técnicas e no aproveitamento didático dos mais variados recursos tecnológicos existentes, bem como o uso dos serviços disponíveis na rede Internet.
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Conectar-se à Internet é sinônimo de interagir e compartilhar no coletivo. A utilização de serviços disponibilizados na rede pela educação, transforma-se numa forma de comunicação que propicia a formação de um contexto coletivizado, resultado da interação, proporcionando aos participantes, novas abordagens das problemáticas sociais o que possibilitaria aproveitamento didático, motivador e estimulante dos serviços da rede para o desenvolvimento de inúmeros projetos de investigação de estudo da realidade no contexto local e global.

Problematizando a Aprendizagem

2006-08-12T21:58:00.000-03:00

Etapa Presencial e Etapa Online do Curso.

Inicialmente realizei um intercâmbio como o meio físico e com as pessoas que estavam presentes no primeiro dia da etapa presencial do curso.Utilizei todos os órgão do sentido para fazer o reconhecimento do ambiente ao meu redor.Sendo que a visão, a audição, o tato foram os mais solicitados em todos os momentos , pois tínhamos que ouvir as explicações , realizar os exercícios no computador utilizando as mãos e a visão.
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Sendo o olho o órgão da visão , é movido por seis músculos.Os raios luminosos que entram através da pupila são focados na córnea e no cristalino.Na retina a conversão das imagens em padrões de impulsos nervosos são realizadas e são transmitidos pelos dois nervos óticos ao cérebro, que processa produzindo uma única imagem .
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Já o ouvido é o órgão encarregado da audição e do equilíbrio no ser humano. As ondas sonoras que entram no ouvido atingem a membrana timpânica e se converte em vibrações, as quais são transmitidas à cóclea que as transforma em sinais elétricos nervosos que serão interpretados no cérebro
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Nossas mãos são instrumentos extremamente versáteis, além de permitir a habilidade de juntar as pontas dos dedos à ponta do polegar formando uma pinça nos dando a possibilidade de manusear objetos também é rica em sensibilidade nas polpas digitais devido a rica quantidade de terminais nervosos sensitivos, que dá as mãos humana sua destreza única.A pele é o maior órgão do corpo é um importante órgão sensorial e também auxilia no controle da temperatura do corpo.
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O sistema nervoso é uma rede de comunicações eletroquímica interna do corpo é composto pelo cérebro, a medula espinhal e os nervos.O cérebro é o maior órgão do sistema nervoso central e o centro de controle de todas as atividades do corpo, voluntárias e involuntárias.
Também é o responsável por todas as operações do pensamento, pela memória, pelas emoções e pela linguagem.
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Inicialmente realizei um intercâmbio como o meio físico e com as pessoas que estavam presentes no primeiro dia da etapa presencial do curso.Utilizei todos os órgão do sentido para fazer o reconhecimento do ambiente ao meu redor.Sendo que a visão, a audição, o tato foram os mais solicitados em todos os momentos , pois tínhamos que ouvir as explicações , realizar os exercícios no computador utilizando as mãos e a visão. Agora no momento não presencial do curso, continuo usando o computador e todos os recursos online disponíveis e manuseando livros revistas, realizando consultas, entrevistas para desenvolver o meu PA e também para desenvolver o curso.
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Percebi que aqui o equilíbrio emocional e físico se rompeu, durante as atividades que surgiram no curso. Pois as minhas comparações iniciaram automaticamente no momento presencial do curso, a inquietação foi de imediato, as informações sobre a EAD eram conhecidas,mas experiência nessa área nenhuma eu tinha. O medo do desconhecido , o medo da mudança fez com que eu refletisse muito ao comparar as várias ferramentas disponíveis no ambiente online, com ferramenta disponíveis no dia-a-dia.
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Desta maneira eu digo que as diversas informações necessária para a minha aprendizagem provém desses elementos acima descritos. Mas o conhecimento só é construído no momento em que o meu pensamento cria relações de interação e manipulação com todos esses elementos do meio com significado pra mim. Aqui eu coloco que este curso tem uma significação muito grande. Ao realizar a questão principal do meu PA. Toda a interação com os ambientes físicos e sociais e online tem uma significação. Quero aprender para solucionar problemas. Quero compreender a doença de Parkinson para poder em família termos uma vida com qualidade e saúde tanto física e mental. Mas este assunto faz parte de um contexto mais aberto, mais geral, a Informática na Educação.
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Assim, conforme Piaget estou desenvolvendo novas estruturas, estou me adaptando, estou me equilibrando com o meio, num processo permanente, desencadeando abstração reflexiva e conseqüentemente atentendo a minha necessidade, que é aprender como trabalhar com a informática na educação e com projetos de aprendizagens.
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Interpretando Piaget, pode se dizer que os aspectos afetivos e cognitivos estão intimamente relacionados entre si, e que o o cognitivo age tendo o afeto como combustível, assim segundo ele a estrutura formada pelos esquemas em funcionamento dos mecanismos da assimilação e da acomodação em processo contínuo de adaptação, resulta num conteúdo que é o conhecimento. Eloisa

Refletindo *Intervenção & Interação*

2006-08-11T00:49:00.000-03:00

Nesta semana colaborei com colegas da escola.
Elas estão realizando um curso da Capacitação em Informática Educativa.
O trabalho em grupo foi realizado no Lab de Informática da escola.
Colaborei no uso do blog e no uso do Cmap Tools.
A construção de mapas conceituais me deixou mais curiosa.
Eu nunca havia inserido links no mapa conceitual do meu PA.
Assim numa atividade fora do curso realizei a interação, colaboração e a intervenção
com as colegas.
Mas com toda certeza APRENDI MAIS.
Aprendi com elas a colocar links no mapa conceitual.
Trabalhamos com blogs.
Constatamos que aprendemos muito com nossos erros e acertos.
Nesse momento de interação com colegas professores, percebemos a importância da chamada INTERVENÇÃO do professor no trabalho do aluno.
Intervenção com o objetivo de instigar, debater, orientar.
Assim foi a minha INTERAÇÃO com as colegas da escola.
É com imensa alegria que registro aqui, uma das colegas é a diretora da escola onde trabalho.
Mais uma vez se confirma os comentários dos colegas do Fórum Estudo de Casos.
No último paragráfo da minha síntese está escrito assim:
" Neste contexto de preocupações, como resolver está situação? Como falar em educação de qualidade, construção do conhecimento na sociedade da informação? Como deve ser as novas concepções do processo de aprendizagem colaborativa? Qual é o caminho? Segundo os participantes do fórum, o caminho é a mudança.É o planejamento comprometido a fomentar idéias. É a formação permanente dos profissionais da educação".

Oficina Proa 11

2006-08-10T16:57:00.000-03:00

Nesta quinta-feira iniciei a atividade da
Oficina de Aplicativos no Proa 11.
Gostei da atividade.
Estou realizando aos poucos.
Ainda está em construção a minha página no Pbwiki. (clique no título)
Único fator negativo que eu acho neste ambiente colaborativo do Pbwiki,é que para realizar as atividades você depende do tempo colega.
Os dois não podem trabalhar concomitante.

2006-08-06T23:26:00.000-03:00

FRASE
"A língua é um dos mais importantes veículos da comunicação e de identidade do indivíduo com sua cultura, seu meio, enfim, de inter-relação com a comunidade a que pertencem".(Ferreira Brito - 1990)
Hoje Domingo
Encontrei um aluno da Escola.
Ele é surdo.
Relendo o texto "A proa da minha canoa" pensei nele.
E o rumo certo da proa da minha canoa com certeza é a leitura e a comunicação.
Espero que nesta semana a proa da minha canoa possa navegar para todas as direções.
Norte, Sul, Leste, Oeste.
E eu... seguir com sucesso a construção do meu conhecimento.

Proa

2006-08-03T23:46:00.000-03:00

A proa da minha canoa
Quer saber?
Estou me sentindo sem rumo
no
processo de minha
aprendizagem nestes dias.
Parece que estou remando em círculo.
A proa da minha canoa aponta para o norte.
Quando me dou conta...
A proa da minha canoa já aponta na direção oposta .
E eu.. nem vi a proa da minha canoa
apontar na direção do leste ou do oeste.
Mas um consolo eu tenho...
percebendo a direção norte
e a
direção oposto ao norte pela proa da minha canoa.
Eu só tenho que decidir..
Qual direção seguir viagem.
Simples!!
Não é mesmo?

Indignada!!

2006-08-01T22:58:00.000-03:00

Olá Boa Noite!!
Estou indignada!!!
Desde ontem dia 31 de julho que tento postar aqui no blog não consigo.
Colocar alguma foto? É só para ficar irritada! É perder tempo. Pois os prazos
para realizar as tarefas nos ambientes do Eproinfo estão fazendo toc... toc.. toc..
E eu aqui... tentanto...tentando postar alguma coisa.

Mas...parece que hoje vou conseguir.
Achei interessante a atividade 01 do Proa 3.Escolher um episódio concreto que aconteceu no curso .Lembrar das interações e as intervenções realizadas pelos colegas ou professores que foram significantes e que a partir delas mudamos nossas ações, mudamos nossas idéias sobre nosso PA.

Voltei aos fóruns pelos quais eu participei para resgatar diálogos realizados nas interações.
Li, reli comentários dos colegas, dos professores e comentários que eu realizei.
Pensei ... Se fosse hoje ....eu iria dizer a mesma coisa?
Com certeza alguns comentários seriam parecidos .
Outros... bem diferentes.
O complexo processo da nossa aprendizagem se faz e se refaz constantemente e acontece durante toda a nossa vida. Aprendizagem se processa no diálogo, na intervenção, na intermediação da família, na comunidade em geral e no espaço escolar. Todos com quem convivemos se vêem como sujeitos de um processo coletivo de aprendizagem.Eloisa

Versão Nova do Mapa-Grupo 5

2006-07-28T23:39:00.000-03:00

Mapa Conceitual Grupo 5 Nova Versão.

Vamos nos encantar?

2006-07-27T22:28:00.000-03:00

Hoje deixo este convite pra você!!
ENCANTE-SE!

Você já se encantou alguma vez com coisas simples?
Com a água que cai, límpida e transparente, tocando sua pele com carinho, deixando-a aveludada e perfumada...
Com a planta de mil folhas, onde se escondem os vasos condutores da seiva, nos traços mais perfeitos...
Com o mar, na sua imensidão, suas tonalidades esverdeadas e a luz beijando a superfície no vai-e-vem...
Com o inseto minúsculo, camuflando o seu pequeno sistema de vida, com asas desenhadas pelo pintor perfeito...
Com o sol longínquo, a abraçar seu corpo ofertando poderosa energia em toda a extensão...
Com a inocência da criança, que acredita que o mundo já é perfeito, distribuindo o sorriso sincero e a confiança permanente...
Com a fidelidade dos animais domésticos...
Com a diversidade de raças, rostos e cores que dão vida ao planeta...
Com as cores do arco-íris que se confundem e ao mesmo tempo são distintas...
Com a risada sincera e desembaraçada que limpa a alma e o coração...
Com os alimentos, na sua multiplicidade de cores e sabores que saciam a fome e mantêm as energias das células, sustentando a vida...
Com as montanhas, em múltiplas e sucessivas camadas, sumindo no horizonte...
Com a alegria que brota dos corações, entre amigos sinceros...
Com a inteligência dos homens, que a cada segundo é superada por novas e úteis descobertas... Com o poder do pensamento, que transforma tudo em realidade...
Enfim, você já se encantou alguma vez com coisas simples como um gesto sincero, sem disfarce? Com o olhar seguro, sem desvio?
Com o toque suave, com energia?
Com o pensamento puro, sem hipocrisia?
Não precisa muito esforço para perceber essas belezas com que a natureza enfeita nossos caminhos diários. Vale a pena se deixar encantar com as coisas simples que estão ao nosso redor...
Pense nisso e aproveite as oportunidades!
Desconheço o autor.

Avaliação do Mês.

2006-07-26T23:14:00.000-03:00

Através de uma ação cooperativa, o sujeito experimenta um processo de formação e transformação . Avaliação nesse processo deve ser contínua e democrática. Através de uma reflexão significativa o sujeito opera mudanças na formas de pensar, na postura e na reconstrução do conhecimento, favorecendo assim auto-conhecimento.
Para cumprir uma tarefa do curso à distância “Especialização em Informática na Educação” estarei realizando neste espaço minha avaliação referente ao primeiro mês de atividades.
. Inicialmente quero dizer que é com alegria que estou aqui interagindo com colegas e professores.Confesso que no momento presencial do curso, senti uma angústia muito grande em pensar, em imaginar como seria realizar tarefas no decorrer do curso à distância. Pois as informações fornecidas até aquele momento sobre EAD eram por mim conhecidas , mas sem experiência alguma. Primeira vez que realizo atividades assim, em que eu sou autônoma do meu tempo disponível para estudar. Sim, existem prazos para a realização das atividades e oficinas, mas se tenho tempo, condições e recursos apropriados, posso realizar tais tarefas, cumprir com os prazos em outros ambientes que não sejam o espaço físico de uma sala de aula.Confesso que essa liberdade me deixou um pouco apreensiva.
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Nos primeiros dias ao entrar no ambiente Eproinfo, pensei estar participando de um momento da História (Palácio de Knossos, em Creta) lembrei nas figuras da lenda( Teseu e o Minotauro) Entrar no ambiente tudo fácil, mas encontrar o que procurava, para onde ir depois? Como voltar? Como sair ?Tudo era dúvida. Ah! E quando digitava as minhas contribuições no fórum e ao tentar utilizar um recurso para deixar a fonte do texto colorido e quando me dava conta clicava no lugar errado e minhas contribuição escrita??? Já eram!!! Aprendi com os meus acertos e com os meus erros, que devo fazer rascunhos no papel e depois passar para o ambiente online, tendo todo o cuidado para não fazer bobagens com as teclas do mouse e do teclado .
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Outro aspecto que quero avaliar e comentar é sobre as interações, as intermediações que realizamos durante este mês nos ambientes Eproinfo, Blogs, Proavirtualrs. pbwiki.Procurei sempre que possível, postar comentários positivos, colaborativos para com os colegas. Confesso que são muitos e as vezes elas acontecem mais com colegas conhecidos e com os participantes do grupo na construção dos Projetos de Aprendizagem. Não deixo de olhar e tecer comentários em blogs, em fóruns e nos projetos dos colegas de outras turmas como também com os colegas do estado como de Santa Catarina e do Paraná.
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Aprendi a usar o programa Cmap Tools e fazer mapas conceituais. Adorei essa maneira de trabalhar os conceitos. Fazer mapa conceitual sobre a questão principal do meu PA, ajudou a clarear os passos que devo seguir para responder e solucionar as dúvidas.No cumprimento da atividade 2 do Proa 2, realizamos atualizações no mapa conceitual do grupo, onde através de interações com as colegas no espaço dos comentário, tanto do ambiente do wiki, quanto nos fóruns do ambiente Eproinfo, até mesmo com o uso do telefone e e-mail.
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Com referência ao uso do espaço colaborativo do proavirtualrs.pbwiki aprendi testando, fazendo, deletando. Corri atrás de informações sobre de como escrever no wiki, além de usar constantemente as dicas que constam no ambiente. No wiki vejo uma desvantagem que, é o fato de que se somente uma pessoa por vez , com a senha pode realizar atualizações. É lógico que aqui entra a negociação com os colegas do grupo sobre tempo e horário para que cada componente possa realizar suas tarefas.
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Em especial ao meu PA no Wiki.Estou com ele escrito no papel ainda.Estarei passando para o espaço do wiki, pois o prazo para as atualizações é dia 29 de julho.Tenho realizado várias pesquisas em livros, revistas, sites da internet e principalmente consultas entrevistas com profissionais da saúde.As descobertas são interessantes e importantes .Muitas delas já colocadas em prática na convivência com o doente de Parkinson.
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Gosto muito de usar o espaço do blog. Considero como um excelente recurso pedagógico.
Confesso as vezes a curiosidade é maior em descobrir como posso mudar as templates, como agregar acessórios para incrementar o blog em detrimento da qualidade das postagens. Nas postagens enfoquei a construção e a importância pra mim dos mapas conceituais .Realizei postagens sobre as ótimas colheitas que tenho feito sobre as pesquisas do meu PA.Senti falta dos comentários dos demais colegas do curso no meu blog. Espero que nos próximos meses os comentários sejam intensificados.
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Quero aqui deixar o meu agradecimento em especial a tutora Daniela Hoffmann quando solicitada por mim, soube com seu ouvido afinado de educadora e também em psicologia,ouvir, perceber, provocar e sugerir novos caminhos para a construção do meu conhecimento.
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Para concluir digo com certeza. Estou mudando o meu comportamento, estou mudando a forma de pensar ,estou construindo conhecimento.Estou aprendendo a usar os recursos e ambientes disponibilizados para a realização deste curso.
Eloisa Helena Callai

Boas colheitas

2006-07-25T23:07:00.000-03:00

É com satisfação que relato aqui boa colheita desta semana .
A minha aprendizagem se construi no contato com novas informações
e na análise das mais variadas fontes de pesquisa .
Tenho realizado várias descobertas lendo e entrevistando profissionais da saúde.
Uma das descobertas é sobre a DIETA ALIMENTAR do doente de Parkinson.
Diz respeito ao uso do remédios e ingestão de alimentos no mesmo horário.
Assunto que estarei abordando no desenvolvimento do meu PA no endereço: http://proavirtualg15.pbwiki.com

Colheita com ótimos rendimentos!

2006-07-24T23:27:00.000-03:00

Semana de boas colheitas na produção do meu conhecimento.
A primeira safra foi colhida na época da avaliação.
A cesta com vários produtos A e B.
Sendo que na cesta alguns produtos estavam enfeitados com *
Lendo o rótulo dos produtos, concordei , pois a colheita farta é resultado de vários fatores:
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# uma boa preparação do terreno fértil;
.
# boas semantes;
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# irrigação constante;
.
# um semeador ou de vários semeadores;
.

Psiu! Com certeza volto amanhã.
Com objetivo de continuar relatando as outras
boas colheitas que realizei.
Eloisa.

Aprender fazendo- Mapa Conceitual

2006-07-23T22:00:00.000-03:00

Durante esta semana reorganizei o mapa conceitual do meu PA.
Que ficou assim.
Obs:Os conceitos que aqui no mapa aparecem e se interligam é sobre a seguinte pergunta.
"Como os familiares devem proceder com pessoas portadoras da doença de Parkinson (DP)?"
Estamos trocando mensagens entre os componentes do grupo para realizarmos uma nova versão do Mapa Conceitual do grupo, refente a conclusão da atividade 2 do Seminário Proa 02. endereço:http://proavirtualg15.pbwiki.com/EVOLUÇÃO%20DO%20MAPA%20CONCEITUAL%20DO%20PROJETO .

Raios de Luz

2006-07-21T09:34:00.000-03:00

Essa imagem reflete um pouco do que acontece com a construção do meu PA.
A viagem que tenho feito por vários ambientes tem por objetivo encontrar tipos diferentes de fontes de pesquisa. Tenho navegado por oceanos e mares até então desconhecidos, tenho encontrado grandes ostras, mas manifesto aqui a minha alegria, encontro mais pérolas do que ostras na literatura médica sobre o assunto do meu PA.
Em terrenos mais próximos, em ambientes nunca explorados por mim, agora fico a garimpar interessantes fontes.
Em qualquer espaço que vou, quando me dou conta, estou observando homens e mulheres na faixa dos 60 aos 80 anos de idade aproximadamente.
Observo em especial suas mãos, seus braços, seus gestos, sua voz, seu andar, sua postura.
Quando posso converso com eles e com elas.
Olha!! Com certeza as pessoas são fontes "PÉROLAS"
Ah!! Sim, mas o que tem haver a imagem do Raio de Luz nessa conversa toda?
Durante essa viagem encontrei muitas nuvens escuras.
Mas por entre as nuvens escuras com certeza encontrei
RAIOS DE LUZ
que iluminaram o caminho.

Correndo Contra o Tempo

2006-07-20T00:03:00.000-03:00

Correndo Contra o tempo!!!
Cheguei atrasada para postar mais uma mensagem.
O relógio marcava 23 horas e 59 minutos do dia 19 de julho.
Quando publiquei a postagem marcou no relógio 00:00 . Dia 20 de julho!!
Ah! Mas este dia 20 de julho é DIA DO AMIGO.
E você vai perguntar o que eu estava fazendo que não vim aqui no blog antes.
Ah!! Minha amiga , meu amigo eu estava organizando o meu PA no Pbwiki.
Estava com várias páginas abertas, consultando as minhas anotações e de olho no relógio, de olho no senhor do TEMPO. Mas... ele... o TEMPO não me esperou e logo marcou 00.00 e no calendário do TEMPO marcou dia 20. E eu? Continuei o meu trabalho.
..
Ah! Encontre a seguinte informação abaixo e quero compartilhar com todos.
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ORIGEM DO DIA DO AMIGO E DA AMIZADE

A idéia de estabelecer um Dia Internacional do Amigo,
partiu de um dentista argentino, Enrique Febbaro.
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Inspirado pela corrida espacial, que estava à toda na década de 60, ele decidiu prestar uma homenagem à humanidade por seus esforços em estabelecer vínculos para além das fronteiras do planeta.
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Divulgou durante um ano o lema "meu amigo é meu mestre, meu discípulo e meu companheiro" e, com a chegada do homem à Lua em 20 de julho de 1969, escolheu a data para promover uma festa dedicada à amizade.
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A comemoração se tornou oficial em Buenos Aires (Argentina) com o Decreto nº 235/79.
Aos poucos, ela foi adotada em outras partes do mundo.
Fonte: selenamarques@hotmail.com

RECEITA DE UMA AMIZADE

2006-07-18T23:46:00.000-03:00

..." RECEITA DE UMA AMIZADE "...
"Vou te dar uma receita, que um amigo, lá da roça, me ensinou... você quer??
Pegue duas pitadas de sorriso, uma colher de sopa de carinho,
um balde de amor aos semelhantes, e um caminhão de esperança....
Separe três dentes de compreensão, um copo de lágrimas de alegria,
uma bacia de paciência, e uma carreta de boa vontade...
Pegue tudo misture bem e coloque na
forma de teu coração,
antes unte ele com a fé de que o amanhã sempre será melhor....
Coloque para repousar dentro de teu peito e sirva quente com o teu calor humano...
.
e vais ver que delicia será a distribuição aos teus amigos....
Verás que poderás contar com eles na alegria e, principalmente, na tristeza."

Aproveitando o TEMPO

2006-07-17T23:14:00.000-03:00

Domingo! Primeiro dia da semana?
ou Último dia da semana?
Éramos duas colegas ao mesmo TEMPO tentando aproveitar o restinho final de TEMPO da noite de domingo.
Tentava eu atualizar minhas produções no pbwiki...
Ela atualizava suas produções no pbwiki.
Quando apareceu um mensagem para que esperasse 50 minutos, a colega estava em vantagem, havia acesso primeiro o programa pbwiki.
O que restou pra mim?
Aproveitar o final do TEMPO de domingo para descansar.
E hoje?
O que eu fiz com o TEMPO da Segunda- Feira?
Ah!! Isso já é outra reflexão!

Qual a minha relação com o TEMPO?

2006-07-16T15:43:00.000-03:00

.
TEMPO HOJE...

TEMPO ONTEM...
.
TEMPO AMANHÃ...
.
O TEMPO
Deve ser meu amigo..
Quero tempo sobrando.
Para fazer tudo que eu quero.
Para fazer tudo que eu preciso fazer.
Eu tenho esse direito?

Ah! TEMPO!! Responde pra mim!
..
Paro...
Penso..
Analiso...
E concluo que:
Devo ter as minhas prioridades para o TEMPO HOJE.
.
São elas:
.
Atualizar este blog;
Participar nos fóruns;
Atualizar as minhas produções no wiki;
Contribuir com as colegas do grupo e demais colegas do curso;
.
Para Refletir
. .
Ao Tempo o Tempo
((Carlos Solrac))
.
Se o teu lugar agora parece-te frio e sem atrativos,
se não há ninguém agora que te inspire a falar ou a ouvir,
se o vento lá fora parece não soprar a teu favor,
se nenhuma palavra consegue agora tocar o teu
coração,
se não sentes vontade de nada, se queres simplesmente fazer nada,
se as coisas da Terra parecem-te opacas e sem graça,
se as coisas do Céu agora parecem-te mentiras,
histórias inventadas,
se teu corpo não quer exercícios, não quer esforços,
só quer espreguiçar-se,
se agora nada desperta a tua vontade de crescer,
de ir adiante, de abraçar aventuras, desafios, novas metas, sonhos ...
se para tuas perguntas não chegam respostas,
se olhas o relógio como a um inimigo cobrador,
.
DÁ UM TEMPO ...
.
O mar não espera pelo rio, no entanto o rio chega.
As árvores não anseiam por novas folhas, no entanto elas brotam.
As flores não imploram por chuvas, mas as chuvas -
cedo ou tarde - caem.
Os pássaros não se preocupam com o céu, entretanto o céu lá está.
O dia não guarda ansiedade pelo descanso da noite e ainda assim ela chega.
A noite não se abala com a própria escuridão, repousando na certeza de que o dia virá.
A semente precisa do escuro da terra para abrir-se à luz na hora mais acertada.
Deus não apressa as sementes:
.
Ele as conhece e respeita-lhes o tempo.
Se neste momento és semente, sossega, respeita-te ... e dá um tempo.

E os Mapas Conceituais?

2006-07-11T01:04:00.000-03:00

REFLEXÕES-CONSTRUÇÕES
O que são?
Pra que servem?
Aqui algumas fotos do Mapa Conceitual que estou construindo no papel.
Estou realizando para responder as minhas indagações.